终生运动者有什么含义(体育学生兴趣)

啥是终身体育

毕生皆可以从事的、以强身健体为目的的非竞技类体育运动。

终身体育的概念?大学生为啥要树立终身体育的意识?怎样培养终身体育的。。。

终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出来的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教导。终身体育之寓意包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的意图性，使体育成为毕生生活之中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活范畴中提供参加体育活动机会的实践过程。

提高学生对“终身体育”的认识，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态，增强人们的体质的有效手段，在人的人生中都必须选择不同的身体锻练的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老。因而终身进行体育锻炼是提高健健康康的有效方式。因为人的健康的状态情况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下可以转化，不进行锻练，强的会变成弱，经常有规律地锻练，弱的可以变强，因而只有经常进行体育锻练，才能长时间地拥有健康的身体。现代的学生，学习任务繁重，既是一场智力的角逐，更是一场体力的较量，没有健康的身体，将非常难坚持到最终的胜利。提高学生对“终身体育”的认识是一个不容忽略的问题。转变教学观念， 更新教学内容，引导学生将“终身体育”思想贯彻于实践当中。体育教学内容、模式的多样化。近几年来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教导在原有的基础上有了进一步的发展，但体育改革方兴未艾，体育理论和实践还不尽人意。所以在教学内容的安排上，多提供些由教师能够自主选择的教学内容，让那一部分趣味性比较强的体育运动项目走入课堂，打比方说音乐舞蹈、街舞、形体训练、飞镖、打陀螺等项目。同时转变那些传统项目学习的方式，使其从单调的运动变成带有趣味性较强的竞赛运动；多采用发现式教学、成功教学、情境式教学、能动式教学、启发式教学等多种教学模式，活跃课堂气氛，增强学习动力，提高教学效果。激发和培养学生的学习兴趣。 兴趣是最有利的老师，有了兴趣学生顺其自然会不断思取上进，正是“教学未见乐处，不必我学”。可见任何一门课程要取得成功，激发和培养学生的学习兴趣是很重要的。在体育教学过程中，如有单1。机械的教学内容，学生就会产生怠倦厌学情绪。相反，每堂课皆能满足学生的需要，内容新颖有趣，就比较易出现生动活泼的局面。于是，改革教学形式，丰富教学内容，是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。学校应依据体育场地、器械、设备和能力，多开设田径、体操、球类、棋类、保健类等各项体育活动，配备有体育擅长的老师分工负责，现场辅导。学生可凭本人的兴趣和爱好，自主选择学习内容。学校也可成立单项体育协会，由协会牵头，经常组织一些比赛，不但可来提升学生参加体育锻炼的积极性，也可培养学生的组织能力。教给学生科学的锻练方法。同样的运动能力、同样的运动项目而不同的锻练方法，所致使的锻练效果亦有不同。于是，在体育课的教学中，要注重和重视教给学生体育锻练方法，让学生把课堂中听到的体育锻练方法用到课外，从而有效地开展体育锻练活动。教学中教导学生掌握正确的体育运动技能，try使用各式地锻炼方法，使之形成正确的动力定型，不但能提高运动技术水平，避开运动损伤的发生，还能展现力与美的有机结合，达到精神上愉悦与艺术上享受的作用。结合实际情况 改革传统教材。要提高体育教学质量，必须改革守旧的教学内容，在实践中充分利用体育自己一身的优势，转限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆冲破，既尊重传统，也不为传统所拘束。 既学习国内和国外先进的教学方法，也要创造适合本校的的实际方法，让每节课皆能展现本人的价值和特点，在改革中走出本人的路，真真正正地提高学生的体育兴趣，提高教学质量。制定严格措施，保证努力不懈。青少年学生自我控制能力较弱，锻练不易持久，须有一定的措施管束，才能使之努力不懈，养成规律性体育锻炼的习性。

终身体育意识的培养

1。前言

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了“健康第1”的思想。学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。不管是教学内容的抉择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在学校体育教学中，注重和重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

2。终身体育的有关概念和主要范围

（1）终身体育的有关概念

终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各式教导的总和。终身体育锻炼是指一个人依照本人的意愿，进行贯彻毕生的参与体育学习和体育锻炼活动的过程。终身体育锻炼者是指意识到本人的毕生必须坚持不懈的参与体育学习与锻炼的人。终身体育教导是贯彻人的人生的教导，是终身教导的一部分，它是自发自主的教导，绝多数时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们依据各自的主观条件自主进行体育锻炼。

（2）终身体育的主要范围

终身体育的主要范围包括：第1，长期不懈地坚持体育锻炼。学生在校期间每一天有1小时的锻炼时间；学生毕了业以后，每周参加体育活动3次，每次30分钟。锻炼者能积极地、长期坚持体育锻炼。第2，体育兴趣浓厚并稳固持久。在校期间，学生展现出对体育有非常大的热情和毅力；走上工作岗位，展现出对一个以上体育项目有兴趣，并长期坚持锻炼。第3，掌握体育基础知识、技术和技能。在学校通过体育教学明 白体育锻炼的价值、身体锻炼的原则和方法；走向社会，通过多种途径接受闲暇体育教导、竞技体育教导和健康教导。第4，参加体育活动时总体感觉好，并伴随快乐的感情体验。学生在校期间通过教学产生快乐体育的感情体验；进入社会，在身体活动中消除忧郁、烦闷等不良心境，产生愉悦、爽快的情绪感受。第5，把体育活动作为生活的一部分。学生展现出校内外经常参加体育活动；离开学校能够继续经常从事有利的体育活动，将体育看成生活之中必不可缺少的组成部分。

3。加强学生终身体育意识的培养

学校是进行终身体育教导的最有利场所。学生走向社会，能不能继续时不时从事体育锻炼，最根本取决于自己一身的终身体育意识，而一自个的体育意识的程度取决于学校体育教导的作用。中学或大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的衔接点，它对培养学生终身体育意识具有特别的意义。

（1）加强学生终身体育思想的教导

要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传工作是培养学生自觉地参加各式课内外体育活动，实现家庭、社会参与学校体育教导的重要手段。充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地，扩大学生的体育知识面，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情。定期举办体育知识讲座，组织各式竞赛活动。学校举行运动会等系列活动时，可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动的组织和领路人工作，来增强学校与家长、社会的联系，扩大学校体育的社会作用与影响力。完全发挥体育媒体的效果，不断增长学生的体育知识并开阔眼界，增强学生的体育意识。

（2）激发学生终身体育锻炼的动机

动机是推动和指引人们从事某种活动的内在动因，目标那么是通过活动最终期望获得的具体结果。体育锻炼是一定动机唤起，并指向一定活动目标的行动过程。动机和目标是唤起人们参加体育活动，坚持体育锻炼的内在动力。学生的良好体育动机还need靠有意识去培养。first of all，教师要从激发需要入手。学生对体育没有需求，或者主观体育意识极低，无法形成积极的体育动机。体育教学要激发体育需要，传授终身享用的体育保健知识与方法。其次，教师要创造环境，形成产生动机的诱惑。只有具备满足所需的环境条件，需要才会转化为活动的动机。最后，让学生体验体育的快乐。学生通过亲身体验形成良好的体育动机，产生浓厚的体育兴趣。学生自觉地参与体育锻炼，合理地调整本人的运动行为。

4。 注重和重视学生体育兴趣的培养

随着终身体育思想的确定，体育兴趣的培养更加引起社会的高度关注。新的体育课程的改革是培养体育兴趣的有效途径。

（1）从教导入手培养学生的体育兴趣

兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感感情满足的心理倾向。兴趣是多种多样的，有由事物或行动本身引起的直接兴趣，亦有由事物或行动的意图和任务引起的间接兴趣；有产生于活动过程而在活动结束后即消失的短暂兴趣，亦有成为个人心理特征的稳定兴趣。直接体育兴趣是指学生被某项体育活动本身所招引，一但产生这种兴趣，就会展现出非常大的热情。间接体育兴趣是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对体育效果有兴趣，它离不开自己一身的意志努力。对学生体育兴趣的培养应从教导引导入手，一是加强知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。

（2）教学手段要多样化

教师通过灵活多样的教学手段和练习形式来激发学生的体育兴趣。一是丰富教材内容，一是尽可能满足学生的区别兴趣，促使学校体育面向全体学生。二是尽可能扩大选用教材的范畴，从学生兴趣出发因材施教。三是选择具有较强招引力的教材，运用各式新的教学方法，培养学生的学习兴趣。比如：笔者在教学实践中try的体育欣赏教法取得了较好的作用。四是按兴趣进行分组教学。依据学生的喜好兴趣和体育专长，结合学校实际，每次课中安排一定的时间进行选项分组教学。

（3）理论与实践相结合

体育兴趣的培养，须要经过实际锻炼加以维持和巩固，没有实践活动，任何兴趣都难以产生。兴趣产生于活动对象的持续接触，只有持续的接触，才能产生心理相容。在努力不懈的锻练中，才能看见锻炼的效果与效果，才能对体育及其方法有更深刻的认识，从而形成稳固的体育兴趣。

5。注重学生体育能力的培养

在学校体育教学中，加强终身体育意识及兴趣培养的并 且，要注重学生体育能力的培养。教师应注意和提防培养学生制定计划、积极组织和参加群体活动、进行体育理论知识指导等能力，多途径、多渠道地培养学生自觉地锻炼身体。

唐江澎提出来的四个者是什么

终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。

前三个者顾名思义、很好理解，不过优雅生活者应该怎么样去培养呢？许多人应该皆会有如此的疑惑，优雅生活者，听起来就很优雅，不过我们有许多学生，他们都是来自农村，能上学对于他们来说就已结很困难了。

唐江澎是这样阐释的：“无论哪个地区的孩子，他都应该有一种审美能力，能够欣赏山川自然之美，欣赏作品中间的艺术之美，能够欣赏他人的卓越，有包容心，平和，从容，在我眼里许很多多的孩子，他就是穿校服，简单容易的校服穿得干干净净、整整齐齐，也很优雅。”

宝宝右脑发育的关键期，学会这几点，给孩子一个“最强大脑”

0-6岁注重智能开发，6-12岁注重非智力因素的开发(思考的习性、自制力、自律性、学习兴趣、正确的竞争角逐意识等）智能开发占30%，非智力因素占70%，智力因素作用与影响孩子的起点，非智力因素的决定了孩子成长的的高度和方向。

1。左右脑功能的划分

6岁之内孩子以右脑思维为主

左脑又叫理性脑，主要处理的信息：语言、文字、数学、符号

右脑又叫情绪脑(图像脑），主要处理的信息：图像、音乐、韵律、节奏

左脑的功能：计算、理解、剖析、判断、归纳、演义（特别擅长语言文字类的）

右脑的功能：创造力、想象力、灵感（超高速记忆、运算），

左脑的特征:抽象、逻辑、理想（听懂了吗、理解了吗等属于左脑思维，6岁之内孩子以右脑思维为主）

右脑的特征：形象、直观、感性

2。怎样培养孩子的高情商

怎样抓住6岁之内孩子以右脑思维为主的关键期，开发右脑，当家长不晓得怎样去给孩子做脑力开发，怎样去做数学启蒙，怎样去做记忆里的训练，怎样做感动 游戏 训练时，学会一下几点：

1。家长情绪稳定，家长发火会让自己的娃娃思维停止运转

2。每一天让自己的娃娃至少大笑6次，情绪状态特别好的情形下，大脑也是特别高效的

3。接纳孩子的情绪，培养孩子不是为了让自己的娃娃不哭，不怕，不畏惧，不紧张，这几个情绪是很正常的，任何人皆有情绪

4。睡眠充足

5。运动充足，终生运动者（位置、距离、速度属于空间感知力）

6。足够的外出，不少于二个钟头

记忆力的训练

专心致力力的训练

1。眼肌训练

2。闪卡

3。精细实验

4。从孩子兴趣出发

5。自然界中的 探索

6。华容道点阵图

7。冥想舒尔特方格划消

8。笔记训练，迷宫拼图

天蝎座是水象星座，狮子座是火象星座，二个人做朋友合适吗?

不太适合，一个火爆，一个温和，归根结底，水象星座太吃亏了！！！

求解日本浅草寺第6十九签

签文表面寓意讲的是你本人精神恍惚失去了东西，自然会有好姻缘的。还是自己好好的把本人的工作做好，假如你急于对是否继续爱情婚姻做出决定只会毁掉许多事。