一个人性格形成的缘故性格品德孩子(性格形成的三个阶段)

作用与影响性格形成的主要因素有哪些

人的品德性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也就是说也是和环境联系的，我们有些时候和爸妈很象，是由于我们和我们的爸妈从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有爸妈和俺的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，爸爸在性别分化上最要紧的效果，还有学校对人的品德性格亦有特别重要的效果，我们的教导啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的品德性格亦有作用与影响，社会道德啊，风气等等

个人意识对一自个的性格形成和发展起着非常重要的效果。

（一）家庭环境

家庭被叫作“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。

包括爸妈教养方式和态度、家庭自然结构状况

（二）学习环境

包括教师的教导态度、思想教导、校风、班风、体育锻炼和劳动。

（三）同伴群体

（四）重大生活事件

（五）大众传媒和社会风气

1）高档神经活动的那种

（二）性别

性别差别对人类性格的作用与影响有明显作用。人们普遍认为男性比女性在性格上更具攻击性、单独性、客观性、支配感、好动，并且更有强烈竞争角逐心、逻辑性和冒险精神等等；而对于女性则比男性分寸感强、虔诚笃信，更具依赖性，顺从、易被说服且忍耐性强等。

（三）外表特征

体形和身高、体重、外貌等生理上的特点，对个体性格的形成亦有作用与影响。主要可归结为社会文化的评价作用。

（四）发育早晚

早熟者的品德性格特征一般表现为社会化程度高、责任感强，比较遵守社会准则，也易理解别人和处理人际交往；而生理成熟晚者则常依凭借自己的态度和情感感情言语行事，较少有责任感，不太遵守社会准则，等等。

学校教导对人的品德性格的形成，尤其是人对社会、事业、人的观点和态度的形成，对人的world世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。学校对人的作用与影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领路人、老师提出来的要求、方向，加上必要的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的作用与影响，有同学之间的互相交往，还有老师对学生的态度，如此等等。学校德育的主要任务是培养学生良好的道德品质，使学生形成良好的品德，而品德蕴含在性格之中，是性格的有机组成部分，与性格的其他部分紧密相联。品德没有可能离开其他性格成分而独立发挥作用，因而学校也没有可能离开良好性格的培养而孤立地培养品德。于是，学校要培养学生良好的品德，就要培养学生良好的品德性格。

作用与影响人的品德性格的家庭因素有许多方面，打比方说爸妈的观念、思想、职业、性格、文化水平，爸妈对子女的态度，即对子女的哪些行为给予鼓励，哪些行为予以批评，希望子女成为如何的人，如此等等，集中地表现为爸妈的养育态度、方式。不同的养育态度会直接作用与影响子女不同性格特征的形成。爸妈对子女采取严厉型态度，子女容易容易形成执行拗、冷淡、粗暴、依赖、自卑等不良性格特征；采取放任型的态度，子女容易形成冷酷、攻击、情绪不安或消极、与世无争和玩世不恭的品德性格特征；采取溺爱型的态度，子女容易形成任性、幼稚、以自我为中心、撒娇放肆、缺乏单独性、胆小怕事、对人没有礼貌等消极的品德性格特征；采取民主型的态度，子女容易形成单独、直率、积极、协作社会适应性强等积极的品德性格特征。可见，爸妈的态度对子女性格形成至关重要。

不同的国家和地区有具体的文化特征，打比方说不同的语言、不同的道德理想、不同的价值观念、不同的活法方式。这几个都会在人的品德性格上打上不同的烙印。打比方说，中国人含蓄、内倾的偏多，沉静，三思而后行，善于节制；西方人直率、外倾的偏多，好动，情绪波动强烈，容易冲动。这样的状况与中国历来倡导的礼仪、节制、谦让、和谐，与西方主张竞争角逐、冒险、强调个人愿望的满足有一定的关联联系。不同国家亦有各自民族的品德性格特征。打比方说，俄罗斯人的坚忍与淡淡的忧郁情调，英国人的绅士风度、聪明、守旧，法国人的浪漫、激情澎湃，美国人的求实、幽默，德国人的严谨、深沉，如此等等。每个民族的品德性格都与其文化传统、生活方式、生活环境有一定的关联联系。

南北方由于气候不同，高原、平原、海岸地带因为地势不同，对人的品德性格形成亦有很大的作用与影响。北方人常常粗犷、豪迈、外向，南方人常常细腻、含蓄、内向，高山地带的人意志坚毅，海岸地带的人心开阔，平原地带的人不少克制。自然因素对人的品德性格的作用与影响带有普遍性。人们从实际生活、社会交往中也会感觉得到这种作用与影响。不过，这是就普通情况来讲的，并不是绝对的。打比方说，不论是高原、平原、海岸、北方、南方皆有意志坚毅、善于克制、含蓄内向、粗犷豪爽的人。否定自然因素对人的品德性格的作用与影响是不对的，而自然决定论亦是不对的。任何事物皆有普遍性和特殊性、一般与个别。自然因素对人的品德性格的作用与影响也是如此，既有普遍性，亦有特殊性；既有一般亦有个别。

环境包括家庭、自然、社会因素，对人的品德性格的形成和发展都起着默化潜移的效果，只是对不同的人起着不同的效果罢了。人的体态、成熟程度和气质是性格形成的生理条件，而家庭、学校和社会是性格形成的社会条件。这几个生理条件和社会条件因个体内在心理活动的差别而对性格形成发挥着不同的效果与功能，导致人们形成独一无二的品德性格特征。同样处于逆境，为啥消极者消沉、悲观、退缩，而积极者坚强、奋发、进取，就在于两者内在心理活动的区别。由此看来，外因对性格形成的作用与影响first of all取决于个体对自己与外因之间的认识，而这正所谓个体个人意识和动机等内在心理因素的问题。于是，个人意识和动机等内在心理因素与外因的深度整合便构成了某自个的性格特征。

性格是怎么产生的?

性格是由天生和后天因素共同作用与影响形成的。天生因素包括基因、遗传等，这几个因素会对人的大脑和神经系统产生作用与影响，从而作用与影响个体的性 格特征。后天因素包括环境、教导、家庭背景、生活经历等，这几个因素也会对人的品德性格产生作用与影响。

研究表明，天生因素在性格形成中起着重要作用。例如，基因决定了一自个的智商、情绪反应、性格特点等。并 且，后天因素也会作用与影响人的品德性格，例如，良好的教导和家庭环境可以培养一个有责任感、单独自主和自信的人，而贫穷和不稳定的环境则可能致使一个人性格上的缺陷。

于是，性格是由天生和后天因素共同作用与影响形成的，其中天生因素或许是决定性的，但后天因素也可以对性格产生显著作用与影响。

性格是如何养成的?

性格是如何养成的？其实也就是说养成性格的话，和周围的环境有很大的因素，周围的人和事物对你性格养成起着决定性的效果。在你幼年的时刻，假如你处在一个特别好的氛围当中，你就可以养成非常温和的品德性格。假如你所处的环境不是非常的好的话。那么相对来说你的品德性格就没有那么的好，或者你处在非常暴力的家庭当中，你的品德性格就则非常的偏激。并且伴有暴力倾向。

一个人性格的形成受什么因素作用与影响?

一自个的性格初步确定，会受到工作和同事的作用与影响，正是不同的环境造就不同的人，工作环境不同，将作用与影响到一自个的性格和行为。那么这样也就是说，一自个的性格受多方面作用与影响，但做家长的应从孩子小的时刻好好引导和教导，为以后良好积极性格的发展奠定坚实的基础。

性格与气质的关系是什么?

性格与气质的关系如下：

1。关系密切，相互渗透，相互作用与影响。

2。气质使同一性格者有不同的表现。

3。气质作用与影响性格的形成和发展速度。

4。性格可制约气质的表现，并改造气质，性格是个性中的核心，气质是附属。  

性格形成的发展阶段

一些心理学家将性格的形成分成三个阶段：

第1阶段是幼儿期，此时儿童的品德性格受情境制约，儿童的行为直接依从于具体的活法情景，直接反映外界作用与影响。儿童尚未形成稳定的态度，行为较容易改变。

第2阶段是学龄初期和中期，此时儿童稳定的行为习惯已经形成，性格已较难改造。

第3阶段是从学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成，在这个阶段性格的改造更加困难。

孩子性格形成有三个关键期，爸妈若能把握住，孩子会有一个好性格

文丨C妈学堂

我们都懂此刻多数的家长，都想使自己的孩子变得更加出色，其中最要紧的就是情商教导。

尤其是孩子长大之后，假如是一个低情商的人那不如就有害于他自个的成长发育。

不过在这个过程中，我们不得不面临这样一个问题，那么这样就是竞争角逐压力加大，多数的孩子此刻会由家中面的老人进行教导。

在这个情形之下，老一辈所使用的 育儿 经验，所教导出来的孩子可能性格方面，会形成几个问题。

一些心理专业人士就曾预示，假如在教导孩子的过程中，没有考虑这三个关键阶段，很有可能致使孩子的品德性格出现问题，未来即便爸妈想要去弥补补充或许也没有任何的办法。

孩子的品德性格形成关键期有哪三个？

通常情况下，孩子的品德性格其实也就是说从他出生之后就已经初见端倪。那么这样说的话在这个过程之中，假如爸妈明 白观察孩子身上所表现的情绪以及性格，在这几个阶段进行一定的调整，就有可能让自己的娃娃的品德性格产生一定的变化。

在我们的念头之中，认为孩子可可以在婴儿时期表现不出来太大的情绪。

即便是内心不满，也仅仅只是哭闹，而爸妈对于这种哭闹也没有太多的研究。

事实上，对于处于婴儿时期的孩子来说，他们在这个阶段心理上的变化，也是很重要的。

由于孩子刚出生后，对外界事物的认知促使他们产生一种心理变化，而起初对于他人的依靠也是在这个阶段形成。

多数情况下，应该对于爸妈形成一种依恋关系，不过一旦老人照顾孩子的话，这种依恋关系的存在亦有可可以在孩子和老人身上。

那在这个过程之中，其实也就是说爸妈和孩子的关系就有些微妙，甚至致使婴儿内心没有安全感。

不晓得大伙有还是没有了解过，其实也就是说在三岁左右的时刻，孩子的品德性格会出现特别强烈的变化，而心理学家叫作执拗敏感期。

亦即孩子在本人的意识当中，去考虑自己周围的事情究竟是如何的？在这个过程之中他们其实也就是说有了自俺的意识，也愿意用本人的想法去思考样式不一的事情。

加之他们本身的念头也都比较单纯，所以会和爸妈复杂的念头出现一定的矛盾，这时候孩子也会展现出来，只有敏感的情绪需要爸妈去理解。

诚然，假如在这个阶段没有处理清楚，孩子就有可能变得十分暴躁，甚至不明 白理解他人，不过一味的打压，亦有可能让自己的娃娃软弱，所以爸妈必须注意和提防。

多数孩子在5岁的时刻，就已经去上幼儿园，而还有一部分孩子，其实也就是说在三岁左右就已经确定被爸妈送到幼儿园去了。

事实上这种过程，即是让自己的娃娃不断地接触外人群，与他们进行一定的交流，慢慢地去改变本人的性格。

有一部分孩子在家中面确实被爸妈娇惯，而他们到了学校之后，和别的人相处便将会有一丝温和，这即是幼儿园对他们性格的改变。

诚然， 这种改变其实也就是说是孩子慢慢适应 社会 的状况 ，毕竟幼儿园对他们来说也是一个小 社会 。

作为爸妈我们应该清楚孩子进入幼儿园之后，所接触的人群并不像我们在家中面一样，也算得上是一个小 社会 。

那么这样说的话在这个过程之中，假如明 白去调整孩子的情绪，清楚明白孩子应该怎么教导？相信他之后也会变得更加出色，而性格以及各个方面都不会太讨人厌。

就好像我们上面说到的，其实也就是说孩子性格形成的这三个关键期，爸妈必须清楚对于他们进行怎样的教导。

亦有人预示孩子性格形成的作用与影响因素 主要有家庭教导方式、 社会 因素以及生理因素 。

那么作为爸妈，我们应该在把握这几种因素的情形下教导孩子，使他们拥有相对较好的品德性格。

有相关心理学家就曾提示，在孩子性格塑造的过程之中，家长必须注意和提防这些问题。

第1个问题：让自己的娃娃直面本人的情绪

我们也都明白知道，此刻多数的家长其实也就是说在生活之中无比的压抑，不但仅是生活还有工作各个方面。

假如自己能力不足，那不如就有可能被别人所压榨。在这个过程之中内心的自卑软弱抑郁等情绪就会慢慢地累积。

对于大人来讲是无法诉说这几个情绪的，不过我们应该清楚，这种行为不应该成为孩子情绪的榜样。

我们在教导孩子的时刻，务必要叫他们明 白直面自己内心的情绪，开心就是开心，不开心就是不开心。

假如在孩子很小的时刻就会开始累积本人的负能量，那么长大之后一定会变得更加抑郁，这对于孩子的成长并不利。

第2个问题：教导孩子明 白控制本人的情绪

上面所说到的直面情绪是让自己的娃娃清楚明白自己内心的情绪，而俺们这里讲究要教导孩子明 白控制本人的情绪。

其实也就是说意义就在于，有一部分孩子内心出现情绪暴躁的情绪很有可能伤及他人，这对于别人的安全，以及各个方面都是不利的，很有可能出现安全隐患。

爸妈必须叫他们清楚明白自己出现情绪的时刻应该怎么样去宣泄？在直面情绪的过程中，了解释放的方式，假如一味的用本人的方式去释放情绪只会变得更糟。

第3个问题：面对磨难的时刻不丢弃

性格形成的阶段其实也就是说磨难远远比开心来得更猛烈，当一个人经受了比较痛苦的事情以后，他们的品德性格就会形成很大的问题。

在这个过程之中我们应该帮助孩子去直面磨难，叫他们明 白怎样去应对这几个磨难，而不是一旦遇见问题之后就一蹶不起。这对于孩子的成长会出现很大的问题，更甚者会有可能作用与影响他们一生。

孩子本身的品德性格问题的的确确是值得我们去思考，而在孩子成长的过程之中，爸妈对孩子的作用与影响是特别大的。

即便此刻经济压力大，我们亦应当考虑和孩子生活在一起，帮助他们面对情绪性格方面的问题。