情感感情障礙癥的表現(情感感情性障礙的主要表現)

一：情感感情障礙癥的表現(一時低落就是雙向情感感情障礙)

3月30日，是世界雙向情感感情障礙日 ，也是著名畫傢梵高的生日，同時他也是一位雙向情感感情障礙患者。 除瞭梵高，達芬奇、海明威、詩人海子等知名人物均曾為雙相情感感情障礙困擾，所以 雙相情感感情障礙亦被稱為“天才病”。

何謂雙向情感感情障礙？

雙向情感感情障礙是指既有躁狂或輕躁狂發作，又有抑鬱發作的一類心境障礙。與任何人都會經歷的情緒起伏波動不同，雙向障礙的情緒起伏波動會更大，有嚴重的抑鬱和躁狂。

躁狂發作時，表現為情感感情高漲，興趣與動力增添，言語行為增多；而抑鬱發作時則出現心情不佳，興趣減少，疲乏，思維行為遲滯等核心癥狀。

雙向障礙一般呈發作性病程，躁狂和抑鬱常反復循環、交替往復或不規則等多樣形式出現，也可以出現抑鬱與躁狂同時存在的混合發作。

躁狂發作持續1周以上，輕躁狂發作持續4天以上，抑鬱發作持續2周以上，並對患者的平時生活及社會功能等產生不良作用與影響。

據世界衛生組織統計，全球雙向障礙的平均發病率為2%-3%，部分國傢或地區可高達5%-7%。雙向障礙主要發病於成人早期。綜觀國內外調查數據，大都患者初發年齡在20-30歲之間，25歲以前發病更加的多見，發病年齡高峰集中於15-19歲。在中國，雙向障礙患者占各類精神障礙患者總數的1%-1、5%。

情緒一時高漲，一時低落就是雙向情感感情障礙嗎？

不一定！教你從4個方面進行首先判定！

因為精神心理疾病的診斷不能獨立借助於實驗室檢測，主要依賴於對病人的觀察，假如發現周圍人有情緒變幻多端的表現，可從以下4個方面首先判定他是不是有雙相障礙的可能：

有抑鬱和躁狂的表現

抑鬱發作時，悶悶不樂或悲痛欲絕，提不起興趣，渾身乏力，消極自卑，腦子反應遲鈍等；躁狂發作時，反應敏捷，言語增多，滔滔不絕，自我感覺良好，愛管閑事，行為魯莽沖動等。

抑鬱表現持續時間兩周以上，躁狂表現持續一周以上，並且每一天多數時間皆有抑鬱和躁狂的表現。

職業、社會功能明顯受作用與影響，病人感到不舒服或給別人造成麻煩。打比方說，難以維持學業，無法繼續工作等。

需要排除某些軀體疾病及用藥、毒品等引發的情緒反常。

怎樣區分雙向情感感情障礙與抑鬱癥？

雙向情感感情障礙，與我們常說的抑鬱癥有很大區別。first of all，雙向情感感情障礙是兩種情緒狀態交替、混合發生的結果，而抑鬱癥常常表現為一種單向的情緒，不會出現亢奮、活躍、好管閑事的躁狂行為。

其次，雙向情感感情障礙的發病年齡相對較早，一般25歲以前就出現瞭發病的現象。再者，雙向情感感情障礙的發作次數相對較多。

最後，雙向情感感情障礙還可能伴隨著一些不太典型的表現，打比方說吃得多、睡得多、肢體出現灌鉛感等等。

得瞭雙向情感感情障礙能治好嗎？

目前，隨著治療手段的發展和藥物的開發，雙向情感感情障礙的治療已經很規范瞭，而且藥物的安全性高，雙向情感感情障礙假如發現得早，並且及時規范治療，患者的治愈率會提升許多，反之則也許會反復發作。

雙向障礙診斷的關鍵在於識別既往輕躁狂發作，由於患者來求治時多為抑鬱發作或躁狂發作，輕躁狂發作由於對患者社會功能的作用與影響不嚴重，極少被患者及其監護人意識為病態，所以極少求治，使用負性描述詢問時常被否認，甚至輕躁狂發作可可以成為患者希望達到的一種狀態。

因此，再次提醒：假如出現以下癥狀，不管是患者自己還是傢屬均需要警惕：

雙向障礙表現為抑鬱或躁狂交替出現，抑鬱發作時，悶悶不樂或悲痛欲絕，提不起興趣，渾身乏力，消極自卑，腦子反應遲鈍等；

躁狂發作時，反應敏捷，說話滔滔不絕，易發脾氣，精力和活動增添，睡眠需要減少，自我感覺特別好甚至誇大，愛管閑事、行為魯莽沖動等。

其次，抑鬱表現持續時間兩周以上，躁狂表現持續1周以上（輕躁狂持續4天以上）並且每一天多數時間都出現，這幾個表現不但作用與影響到當事人的職業和社會功能，如維持學業及完成工作任務困難，而且讓當事人感到不舒服。

早期識別有助於提高治療應答率、減少復發、改善預後，因此一旦識別出既往輕躁狂/躁狂發作，應把握時機做出準確診斷，使雙向障礙患者獲得規范有效的治療。

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二：雙相情感感情障礙的5個預兆是什麼?

雙相情感感情障礙的五個典型預兆如下：

• 心境波動：患者情緒波動明顯，時而情緒高漲、興奮，時而心情不佳、沮喪。

• 活動增多或減少：患者也許會出現活動量劇增，打比方說睡眠時間減少，談吐加快，行動不停，或者活動量急劇減少，包括顯著的體力活動減少、沉默、縮在床上等。

• 自我感覺良好或差：患者也許會出現自我感覺極好的時期，稱為“躁狂發作”，也也許會出現自我感覺極差的時期，稱為“抑鬱發作”。

• 思維和註意和提防力異常：患者也許會出現註意和提防力集中困難，思維速度加快或減慢、邏輯性降低、決策難度加大等異常情況。

• 行為異常：患者也許會出現行為異常，如沖動行為、攻擊行為、不顧後果的消費等，行為可能與患者的心境波動相關聯。

三：情緒障礙的常見表現

情緒障礙的常見表現

情緒障礙的常見表現，情緒障礙亦稱“情感感情障礙”或“心境障礙”。是指本應該正常的感情反應出現誇張、混亂和減退的現象。接著下面我給大眾共享情緒障礙的常見表現。

情緒障礙的常見表現1

1。情感感情高漲： 是正性情感感情活動的明顯增添，表現為不同程度的、與周圍環境不相稱的病態喜悅，患者自我感覺良好，整日喜笑顏開，談話時語音高昂，眉飛色舞，表情豐富。因為其高漲的感情與精神活動的其他方面比較協調，且與周圍環境保持一定聯系，故具有較強感染性，易引起周圍人的共鳴，多見於躁狂發作；

2。欣快： 是在智能障礙基礎上出現的與周圍環境不協調的愉快體驗，表現為患者自得其樂，好像十分幸福，但因為智能障礙的作用與影響，表情比較單調刻板，常常會給人以呆傻、愚蠢的體驗感覺，多見於癡呆；

3。情感感情低落： 是負性情感感情活動的明顯增強，表現為憂愁、苦悶、唉聲嘆氣、暗自落淚等，有時感到前途灰暗，沒有希望，嚴重時可因悲觀絕望而出現企圖及行為，多見於抑鬱發作；

4。情感感情淡漠： 是指對外界刺激缺乏對應的情感感情反應，缺乏內心體驗，表現為面部表情呆板，對周圍發生的事物漠不關心，即便對與自己一身有密切利害關系的'事情也如此，多見於晚期精神分裂癥；

5。焦慮： 是指在缺乏對應的客觀刺激情況下，出現的內心不安狀態。表現為患者顧慮重重、緊張恐懼、坐立不安，嚴重時可表現為搓手頓足，惶惶不可終日，似有大禍臨頭的體驗感覺，常伴有心悸、出汗、手抖、尿頻等自主神經紊亂癥狀，多見於焦慮障礙；

6。恐懼： 是指面臨某種事物或處境時出現的緊張不安反應，恐懼可見於正常人，如對危險動物或處境的恐懼等。病態的恐懼是指與現實威脅不相符的恐懼反應，表現為過分害怕、提心吊膽，常伴有明顯的自主神經功能紊亂癥狀，如心悸、氣急、出汗、四肢發抖，甚至大小便失禁等，恐懼常常伴有回避行為，多見於恐懼癥障礙；

7。易激惹： 是情感感情活動的激惹性增高，表現為極易因一般小事而引起強烈的不高興情感感情反應，如暴怒發作，多見於人格障礙、躁狂發作等；

8。情感感情不穩： 是情感感情活動的穩定性障礙，表現為患者的感情反應極易發生變化，從一個極端波動到另一個極端，顯得喜怒無常，變化莫測，多見於器質性損害所致的精神障礙；

9。情感感情倒錯： 是指情感感情表現與其內心體驗的處境明顯不相協調，甚至截然相反，如某種精神分裂癥患者在描述自己被人跟蹤、投毒等妄想性體驗時，卻展現出愉快的表情，而聽到親人去世時，卻放聲高歌，多見於精神分裂癥；

10。情感感情矛盾： 是指患者在同一時間對同一人或事物產生兩種截然不同的感情反應，但患者並不感到這兩種情感感情的矛盾和對立，沒有痛苦和不安，如患者因懷疑母親迫害自己而憎恨她，但並且還對她親近關心，多見於精神分裂癥。

情緒障礙的常見表現2

1。心情不佳

患者的情緒有時會一直低落，心情憂鬱低沉，悲觀失望，不能同意和其它人交往，也不愛參加社交活動，話也變少瞭，沒有之前愛說話，即使是遇見使人特別興高的事情也興高不起來，總能想到悲觀的事情。

2。情感感情淡漠

對周圍的環境變化沒有什麼反應，對周圍的人和事也漠不關心，面部表情也經常處於無情緒的狀態，對任何事情都提不起興趣，也不會感覺到驚訝、開心、憤怒等。

3。情緒高漲

與心情不佳相反，患者有時也會出現情緒高漲的情況，感覺周圍的一切事物都特別的美滿，感覺自己很幸福。喜歡熱鬧，喜歡社交，話比較多，一旦說起話來就沒完沒瞭。

4。易激惹

患者有時很容易被激怒，經常會發脾氣，一點小事皆能讓他生氣，因此常和周圍的人產生摩擦。固然過後也很後悔，覺得不應該這樣，但隻有脾氣一上來就管不住自己。

情緒障礙的常見表現3

1。臨床特點

焦慮癥的主要表現是焦慮情緒、不安行為和自主神經系統功能紊亂。不同年齡的患兒表現各異。幼兒表現為哭鬧、煩躁；學齡前兒童可表現為惶恐不安、不願離開父母、哭泣、輾轉不寧， 可伴食欲不振、嘔吐、睡眠障礙及尿床等；學齡兒童則上課思想不集中、學習成績下降、不願與同學及老師交往，或因為焦慮、煩躁情緒與同學發生沖突，繼而拒絕上學、離傢出走等。自主神經系統功能紊亂以交感神經和副交感神經系統功能興奮癥狀為主，如胸悶、心悸、呼吸急促、出汗、頭痛、惡心、嘔吐、腹痛、口幹、四肢發冷、尿頻、失眠、多夢等。

2。臨床分型

依據起病形式、臨床特點和病程臨床上可分為驚恐發作與廣泛性焦慮癥。驚恐發作為急性焦慮發作，發作時間短，表現為突然出現強烈的緊張、恐懼、煩躁不安，常伴有明顯的自主神經系統功能紊亂。廣泛性焦慮癥為廣泛持久性焦慮， 焦慮程度較輕，但持續時間長，患兒上課緊張、怕被老師提問、怕成績不好等， 也有自主神經系統功能紊亂表現。

依據發病原因和臨床特征分為分離性焦慮、過度焦慮反應和社交性焦慮。分離性焦慮多見於學齡前兒童，表現為與親人分離時深感不安，擔心親人離開後會發生不幸，親人不在時拒不就寢，拒絕上幼兒園或上學，勉強送去時哭鬧並出現自主神經系統功能紊亂癥狀。過度焦慮反應表現為對未來過分擔心、憂慮和不切實際的煩惱。多見於學齡期兒童，擔心學習成績差、怕黑、怕孤獨，常為一些小事煩惱不安、焦慮。患兒常常缺乏自信，對事物反應敏感，有自主神經系統功能紊亂表現。社交性焦慮患兒表現為與人接觸或處在新環境時出現持久而過度的緊張不安、害怕，並試圖回避，恐懼上幼兒園或上學， 有明顯的社交和適應困難。

四：情感感情障礙的癥狀有哪些?

情感感情障礙（affective

disorder），在國外叫心境（mood）障礙，主要表現為情感感情高漲（躁狂）或低落（抑鬱），或兩者交替出現。嚴重的叫就是情感感情性精神病瞭。。。

癥狀：

一、情緒高漲、易激惹或心情不佳，或呈雙相性。

二、心情不佳者，從輕度悲觀到強烈自罪感。

三、思考困難，缺少決斷，缺乏興趣。

四、頭痛，睡眠障礙，精力不足。

五、焦慮，病況嚴重者可有運動遲滯、激動不安、疑病或被害妄想、厭食、失眠。

貌似解決的拌飯是

適當的調整生活節奏，特別壓抑時努力深呼吸，找到適合的減壓方式噢，不要對某件事過於執著。

五：心境情感感情障礙是什麼?

情感感情障礙也叫心境障礙，以情感感情或心境的異常改變為主要表現的一組精神癥狀，並伴有與異常心境對應的認知、行為、生理、心理及社會關系方面的改變。典型情感感情障礙主要表現為躁狂或抑鬱。

躁狂主要表現為情感感情高漲、興奮、話多、行為活動增多、精力充沛。抑鬱主要表現為心情不佳、精力減退、興趣缺乏的三低癥狀。情感感情障礙著重是一種持久、內在的情緒狀態，其發作形式為間斷性且間歇期不等，以周期性反復發作為特點，每次發作持續數周至數月。

六：認知障礙鑒別診斷

認知障礙鑒別診斷

認知障礙鑒別診斷，產生如此的原因有許多，大多精神疾患所致，會致使記憶力和學習功能全部喪失，感覺過敏、感覺減退、內感性不適，下面我整理瞭認知障礙鑒別診斷，歡迎大傢借鑒和參考。

認知障礙鑒別診斷1

原因

原因是多種多樣的，除器質性疾病原因外，大多精神疾患所致。如神經衰弱、癔癥、疑癥、更年期綜合癥、抑鬱癥、強迫癥、老年性癡呆、精神分裂癥、反應性精神病、偏執型精神病、躁狂癥、躁鬱癥等等。

認知障礙主要包括:

(1)感知障礙，如感覺過敏、感覺遲鈍、內感不適、感覺變質、感覺剝奪、病理性錯覺、幻覺、感知綜合障礙;

(2)記憶障礙，如記憶過強、記憶缺損、記憶錯誤;

(3)思維障礙，如抽象概括過程障礙、聯想過程障礙、思維邏輯障礙、妄想等。

檢查

人腦所涉及的認知功能領域極為廣泛，包括學習、記憶，語言、運動，思維、創造，精神、情感感情，等等，因此，認知障礙的表現形式也多種多樣，這幾個表現可獨立存在，但多相伴出現。

(一)學習、記憶障礙

學習、記憶是一種復雜的動態過程，對學習、記憶基本機制的瞭解得益於對一種低等無脊椎動物海兔(aplysia)的簡單容易的神經系統的研究。記憶是處理、貯存和回憶訊息的能力，與學習和知覺相關。記憶過程包括感覺輸入→感覺記憶→短時記憶→長時記憶→貯存訊息的回憶等過程。短時記憶涉及特定蛋白質的磷酸化和去磷酸化平衡，而長時記憶除特定蛋白質的磷酸化改變外，還涉及新蛋白質的合成。在大腦皮層不同部位受損傷時，可引起不同類型的記憶障礙，如顳葉海馬區受損主要引起空間記憶障礙，藍斑、杏仁核區受損主要引起情感感情記憶障礙等。

(二)失語

失語是因為腦損害所致的語言交流能力障礙。患者在意識清晰、無精神障礙及嚴重智能障礙的前提下，無視覺及聽覺缺損，亦無口、咽、喉等發音器官肌肉癱瘓及共濟運動障礙，卻聽不懂別人及本人的講話，說不出要表達之義，不明白亦寫不出病前會讀、會寫的字句等。傳統觀念認為，失語隻能是由大腦皮層語言區損害引起。CT問世後證實，位於優勢側皮層下結構(如丘腦及基底節)病變也可引起失語。

(三)失認

失認是指腦損害時患者並無視覺、聽覺、觸覺、智能及意識障礙的情況下，不能通過某一種感覺辨認以往熟悉的物體，但能通過其他感覺通道進行認識。例如，患者看到手表而不知為啥呢物，通過觸摸手表的外形或聽表走動的聲音，便可知其為手表。

(四)失用

要完成一個復雜的隨意運動，不但需要上、下運動神經元和錐體外系及小腦系統的整合，還須有運動的意念，這是聯絡區皮層的功能。失用是指頭部疾病時患者並無任何運動麻痹、共濟失調、肌張力障礙和感覺障礙，也無意識及智能障礙的情況下，不能在渾身動作的配合下，正確地使用一部分肢體功能去完成那些本來已經形成習慣的動作，如不能按要求做伸舌、吞咽、洗臉、刷牙、劃火柴和開鎖等簡單動作，但病人在不經意的情況下卻能自發地做這幾個動作。一般認為，左側緣上回是運用功能的皮層代表區，由該處發出的纖維至同側中间位置前回，再經胼胝體而到達右側中间位置前回。因此左側頂葉緣上回病變可產生雙側失用癥，從左側緣上回至同側中间位置前回間的病變可引起右側肢體失用，胼胝體前部或右側皮層下白質受損時引起左側肢體失用。

(五)其他精神、神經活動的改變

患者往往展現出語多嘮叨、情緒多變，焦慮、抑鬱、激越(agitation)、欣快等精神、神經活動方面的異常改變。

(六)癡呆

癡呆(dementia)是認知障礙的最嚴重的表現形式，是慢性腦功能不完善產生的獲得性和持續性智能障礙綜合征。智能損害包括不同程度的記憶、語言、視空間功能障礙、人格異常及其他認知(概括、計算、判斷、綜合和解決問題)能力的降低，患者往往伴有行為和情感感情的異常，這幾個功能障礙致使病人平時生活、社會交往和工作能力的明顯減退。

認知障礙鑒別診斷2

鑒別診斷

常與精神分裂癥鑒別。

精神分裂癥，屬於重型精神病，是精神病裡最嚴重的一種。病因未明，多青壯年發病，隱匿起病，臨床上表現為思維、情感感情、行為等多方面障礙以及精神活動不協調。患者一般意識清楚，智能基本正常。

精神分裂癥是一種精神科疾病，是一種持續、通常慢性的重大精神疾病。主要作用與影響的心智功能蘊含思考及對現實世界的感知能力，並進而作用與影響行為及情感感情。感覺過敏、感覺減退、內感性不適。錯覺、幻覺。

感知綜合障礙，客觀事物的個別屬性，如大小、長短、遠近產生變形。

緩解方法

認知功能的康復。臨床上把認知損害進行分類，如執行功能障礙、記憶障礙、視空間障礙等，采取有針對性的、反復的訓練，在訓練中註意和提防目的性和趣味性，使病人較為容易接受。

臨床上常用的藥物：

①改善腦血流的治療，包括二氫麥角堿制劑，如喜得鎮、活血素、依舒佳林、凱爾等;

②改善腦部供氧的治療，如高壓氧艙、都可喜等;

③改善學習和記憶的藥物，如腦復康(吡拉西坦)、三樂喜(阿尼西坦)等;

④神經營養藥物，如神經生長因子、腦活素、愛維治、胞二磷膽堿、能量合劑等。上述藥物固然在臨床上常用，但尚缺乏循證醫學證據。

針對性的藥物治療：尼膜同(尼莫地平)是鈣離子拮抗劑，可對抗鈣內流到細胞內，其改善血管性認知功能障礙的可能機制為：

①增添腦血流量，改善腦缺血;

②消除細胞內鈣超載，免除細胞死亡;

③抑制脂質過氧化，清除自由基。

認知障礙鑒別診斷3

提問一：怎樣判斷老人是不是有患認知障礙的風險？

遺忘是部分認知障礙患者的表現之一，但這與正常的生理老化致使的健忘存在一定差別。正常的健忘一般表現為忘記部分問題與事項，不會過度惡化，老人一般能保持定向能力，沒有精神行為問題，通常不會妨礙正常平穩的生活。

但是，認知障礙老人往往會忘記整個過程，且遺忘程度隨著病況發展而不斷惡化，生活之中，老人還會失去對時間、人物、場所等的定向力，尤其是在天氣不好的時刻，即便身在熟悉的地方，也會突然不認識，並且會出現一定的精神行為癥狀，作用與影響平時生活。

以較為常見的阿爾茨海默病為例，患者還也許會出現一些特別的警示預兆，例如個性急劇改變，出現摔東西等異常極端行為與情緒，有時也會喪失活動力，對生活事務失去興趣，平時身邊的物品擺放擺列錯亂，找尋起來極其困難。有的老人也會表現為抽象思考能力降低，甚至會作用與影響語言表達能力，無法說出確切的名詞，也很難完成原本熟悉的傢庭事務。

提問二：認知障礙的生病原因到底是什麼？

和大都病癥一樣，認知障礙的成因復雜，甚至部分認知障礙及其相關聯疾病的成因和聯系依然不明。部分認知障礙可能因為神經退行病變、腦血管病變、感染、外傷、腫瘤等多種原因引起，例如血管性癡呆通常多見於腦中風患者，路易體癡呆則通常與註意和提防力缺陷以及幻覺有關。

一般而講，老人的年齡越大，患有認知障礙的風險越高，有研究顯示，老年抑鬱癥患者、生活習性不良者、有心腦血管疾病等老人，以及頭部有過外傷、過量吸煙飲酒或者遭受過重大打擊的老人更易患認知障礙。

當然，認知障礙的診斷專業性很強，需交由專業醫生來推測斷定和明確，醫生通過瞭解患者病史、評估、血液檢查與頭顱影像學檢查等方法進行診斷與鑒別。

提問三：假如爸（媽）有認知障礙，我也會和他（她）一樣生病嗎？

這是老年科醫生常常的會被問到的一個問題，但該問題並沒有可以一概而論的答案，而要看具體情況來定，打比方說爸媽患認知障礙的年齡。假如是60歲左右生病，子女遺傳的概率大一些，假如是在85歲以後生病，遺傳子女的概率就小一些，但是，因為85歲的老年人患認知障礙的概率本來就有15%-20%，是否遺傳很難說。

從類型上看，不同認知障礙的遺傳度都不一樣。最常見的阿爾茨海默病、額顳癡呆和路易體癡呆等同屬一個大類，醫學上稱為“退行性病變”，這幾個類型越早起病，遺傳子女的概率就越大。其他類型的認知障礙如神經梅毒、血管性癡呆或一些獲得性、免疫性的癡呆，則很難說有遺傳相關性。

大都情況下，爸媽患有認知障礙，子女罹患的可能性相對高些，但風險究竟有多高，則要做相關的遺傳檢測，但也隻是大體確定其風險性。需要註意和提防的是，當前科學的發展並沒有明確所有認知障礙的保護基因和風險基因，因此，即便做瞭檢測也隻是得到瞭相對風險的結果，而不是必定或絕不會生病的結論。

提問四：假如患有認知障礙，怎樣尋求專業治療？

早期診斷並發現疾病，會給老人和傢屬帶來許多益處，而診斷的第一步，是找到能夠提供全面、專業的診斷和治療服務的醫院和醫生。目前在上海，許多大醫院都開設瞭記憶門診，病人和傢屬能找到富有經驗，能夠進行認知癥鑒別診斷的醫生。

需要說明的是，醫院對住院患者重點關註的是其疾病的'控制與安全，並不太適宜老人社會功能的恢復，因此，協助認知障礙患者維持自主性與單獨性，不但可以減輕傢庭與社會負擔，也讓老人生活得更有尊嚴。盡最大力量保持患者的單獨性與生活質量，減少並發癥，在任何時候都可以作為治療工作目標，並為之不懈努力。

提問五：除瞭專業治療，傢屬還不錯做些什麼？

認知障礙的病程約8-15年，患者假如得到早期幹預和恰當的照顧，從確診到去世，病程甚至可以超過20年。在這個過程中，患者的認知能力常常逐步惡化，但保持患者的安寧與尊嚴，是可Yi經過專業人員和傢屬共同努力實現的。在醫生看來，傢人是這個疾病最有利的藥，醫療不能讓疾病逆轉，但傢人配合醫生，能夠讓老人開開心心地帶著疾病生活。

以阿爾茨海默病為例，不少患者合並瞭腦血管問題，這類患者的情緒更易波動，除瞭藥物治療、控制高血壓糖尿病等因素，找到合適患者的認知訓練和非藥物幹預方案也十分重要。一開始，患者也許會對康復或認知訓練拒絕，但在恰當評估基礎上，采用針對性、個性化的方案，並給予積極鼓勵，堅持一些時日，不但可以在認知能力上幫助患者，對穩定其情緒、改進生活規律、減輕照護壓力上也有助益。

問題六：作為公眾，我們能為身邊的認知障礙老人和傢庭做些什麼？

對患有認知障礙的老人來說，最大的敵人不是疾病，而是錯誤的偏見。社會應當形成共識：認知障礙老人的存在，並不是社會的負擔，即便年老，在生活上有不自由的地方，無論是誰，都可以堂堂正正地生活。創建一個認知障礙友好化的社區，讓社區裡的認知障礙老人和傢庭享有生命的愉悅和尊嚴，應當成為全社會的共同目標。

作為公眾，可以學習認知障礙知識，並把正確的理念盡最大力量正確傳播給外人，消除對認知障礙老人的歧視和誤解，讓他們被尊重對待，假如傢裡或鄰居親人出現認知障礙的跡象，應鼓勵其及時就醫。假如傢中已有確診的認知障礙老人，可以學習相關知識，更好地陪伴、照顧他們。此外，看到身邊的認知障礙老人，應給予他們舉手之勞的點滴幫助。