水搬傢實驗過程(水搬傢實驗日記)

小學科學實驗——將水從一個瓶子不用手移到另一個瓶子

將有水的瓶子和沒有水的用一根軟管連接緊接著將沒水的放的比有水的低一些，緊接著將軟管裡吸滿水（註意和提防不要讓水回流，吸滿之後用手捏住），緊接著將一端放入沒水的瓶子裡。就ok瞭。連通器原理

幼兒園中班教案《水娃娃搬傢》含反思

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案能夠起到好作用的我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是我幫大傢整理的幼兒園中班教案《水娃娃搬傢》含反思，僅做參考，希望可以對大傢有所幫助。

【活動目標】

1。有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。

2。感知水是會流動的，瞭解一些材料的吸水性。

3。用簡單容易的符號記錄觀察結果，完成記錄表。

4。樂於與同伴交流本人的觀察活動。

5。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教學重點、難點】

教學重點：瞭解一些材料的吸水性。

教學難點：用簡單容易的符號記錄觀察結果。

【活動準備】

經驗準備：對水有初步瞭解;用符號記錄;

材料準備：師用：水杯兩個(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞幹毛巾)，用佈蒙住前面的魔術桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一隻空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

一、 激發幼兒活動興趣

1。出示實物水

提問：你在哪裡看到過水?是什麼水?

教師引導幼兒思考生活之中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

2。教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子裡，它們覺得太擠瞭，它們想搬到一個寬敞的房間裡，(出示一個大盆子)如何辦呢?”引導幼兒自由討論。

3。 相互說說水娃娃是如何搬走的。

鼓勵幼兒說出自己在生活之中看到的其它現象。

二、操作活動：水娃娃搬傢

1。魔術

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是什麼情況。

2。揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。

小結：水是被毛巾吸走瞭。

3。發現有些材料也能讓水搬傢

(1)出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬傢。

(2)實驗操作：幼兒隨意將材料放在水裡，看看能不能吸走水，並完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，假如還知道其他什麼東西會吸水，就畫在圓圈裡。

註：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

三、 交流操作結果

幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?

四、討論：幫水娃娃搬傢的好方法。

1。你是如何幫助水娃娃搬傢的?你發現瞭什麼?

2。你認為哪種“搬傢”的方法相對較好?為啥?

【教學反思】

《綱要》中指出，科學范疇的目標是對周圍的事物、現象有興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。依據綱要的精神，我在設計活動過程中，依據幼兒的。喜好興趣，設計瞭表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子裡的水變走。幼兒的註意和提防力一下被招引住瞭，他們展開想象：明明看到水倒進杯子裡的，怎麼就倒不出來，沒有瞭呢?水杯裡的水究竟跑哪裡去瞭?

在操作活動中，幼兒皆能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得非常開心，忘瞭記錄。這也是幼兒的特征。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬傢，但它們是不同的。因為幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單容易的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢瞭。在最後活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表本人的觀點。聽課的老師預示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完瞭，就完瞭

《水寶寶搬傢》幼兒園教案

作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要根據，有著至關重要的效果。教案要怎麼寫呢？下面是我為大傢收集的《水寶寶搬傢》幼兒園教案，歡迎大傢共享。

《水寶寶搬傢》幼兒園教案1

設計意圖

由於在平時生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室裡玩水，發現瞭孩子們對水很有興趣，於是近日在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們非常喜歡，尤其對科學區的“水道”以及滴管、量杯等工具進行裝水特別喜愛，但在遊戲過程中移動水的時刻，由於工具的不合適浪費瞭許多時間。於是便設計瞭“幫水寶寶搬傢”的活動，為幼兒提供瞭自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、try、選擇適合的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到瞭在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。

活動目標

1。try用各種感官感知水的特性（無色、無味、透明）

2。能使得用並選出合適的工具幫水寶寶搬傢

3。願意參加水寶寶搬傢活動，體驗玩水的樂趣

重點難點

重點：能使得用多種工具成功幫助水寶寶搬傢

難點：對不同的工具進行比較選出適合的工具

活動準備

經驗準備：

1。幼兒在主題活動下、科學區中已自由探索水的特性。

2。能夠區分物體大小。

物質準備：

1。“水媽媽”錄音2。3個透明杯子（裝有水、牛奶、果醋）

3。“水寶寶們”4。不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

5。滴管、各種量杯6。小籃子、塑料袋

活動過程

一、情景導入，招引幼兒註意和提防，調動活動氛圍

1。通過請幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到瞭“水媽媽”，她似乎遇見什麼事情瞭，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發生什麼瞭？（播放錄音）

錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪瞭？水寶寶？我的孩子水寶寶不見瞭，你們可以幫幫我嗎？

師：我們一起把水寶寶找出來好還是不好？每個小朋友面前皆有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裡，大傢想想用什麼辦法幫助水媽媽找到水寶寶，

（看一看、聞一聞、嘗一嘗）

2。幼兒操作，教師巡回觀察並給予指導

提問：你怎麼知道這裡面藏的是水寶寶？你是如何找出來的？水是什麼顏色？什麼味道的？

小結：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的。

二、幫水寶寶搬傢

1。教師情景延續，引出搬傢活動

師：水寶寶都找到瞭，水媽媽怎麼好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎麼還是不愉快？”

水媽媽錄音：我的一些孩子要搬傢，我又沒辦法幫他們，如何辦呢？師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬傢嘛？

水媽媽錄音：那太好瞭，真是太謝謝小五班的小朋友們瞭。

師：那小朋友們打算用什麼辦法水寶寶搬傢呢？

鼓勵幼兒大膽想象，回憶生活經驗2。教師介紹材料

師：水媽媽發現小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準備瞭許多材料，我們來看一看有還是沒有你剛剛說到的呢？

出示各種材料，引導幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬傢時，可以 使用這幾個材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…

3。幼兒操作，教師巡回指導。

師：工具我們經過努力已經拿到瞭，你來試一試幫水寶寶搬傢吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬傢。

三、結束

請小朋友互相說一說自己是如何幫水寶寶搬的傢，你在幫水寶寶搬傢的時刻發現瞭什麼？

四、活動延伸

今天幼兒園裡搬水寶寶搬傢最棒的工具是娃娃傢的大碗，那你傢中有什麼工具可以更好的幫水寶寶搬傢呢？小朋友回傢可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。

有興趣的小朋友可以在區域遊戲時繼續尋找適合水寶寶搬傢的工具。

活動匯總

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導入，把水擬人化，付與他們感情、思想，孩子們從活動剛開始就渾身心的投入，激發瞭幼兒參與科學活動的興趣。本次活動的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經驗為基礎，擬人化的情境貫穿其中，孩子們在活動中感知、操作，在活動中發展，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。但在活動時因為沒有前期規則沒有講清楚，致使孩子們搬傢過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動不便。這就要求老師在活動前將問題考慮全面，制定好活動要求，做好前期活動準備。

《水寶寶搬傢》幼兒園教案2

活動準備：

材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

【活動過程】一、手指遊戲導入。

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；

兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；

三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；

四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；

五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙

（手指遊戲招引幼兒的註意和提防力，讓幼兒關註自己能幹的小手）

二、出示一杯水，引出課題。

小朋友們，你們看這是什麼？你在哪裡見過水啊？它真的可以用來幹什麼呢？

水寶寶可以幫我們做這麼多的事情，今天水寶寶們也遇見困難瞭，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新傢瞭，看，他們的新傢多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好方法吧。（幼兒自由發言）。

活動中：幼：把盆端過去。

師：這一個辦法不錯，可是，裡面住著太多的水寶寶，太沉瞭我們小朋友搬不動。我們再想想還有什麼好的方法呢？我們可以 使用什麼工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友們想的辦法都不錯，老師也為小朋友們準備瞭一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬傢，我們給水寶寶搬傢的時刻，，要註意和提防不能把水寶寶撒出來丟在半路上瞭，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新傢。

下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

三、選擇工具第一次運水。

小朋友過來取工具吧。

1。幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊認真觀察幼兒活動情況，並作適當引導。

2。集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。

活動中：

師：你剛才是用什麼工具幫水寶寶搬傢的呀？為啥沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒剛開始用漏水工具但一實驗不行接著有換瞭，於是我就問為啥你換工具瞭？

幼兒：由於用如此的工具水會漏下去。

師小結：由於他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去瞭，用如此的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇怎樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新傢，我們再來幫幫他們好還是不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

1。幼兒再次操作運水，互相交換工具。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，並且在運水時要註意和提防不要把水寶寶漏出來瞭……

幼：漏出水會滑到人。

2。鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

活動中：

最後盆子裡還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師：此刻大盆裡的水寶寶我們用工具盛不出來瞭，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，於是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩餘的水寶寶搬進瞭新傢。

《水寶寶搬傢》幼兒園教案3

教材分析：

《指南》中指出：“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點，並貼近幼兒的現實生活經驗。”在平時生活活動過程中，孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭。在本節活動中，運用科學活動梯式教學法，結合幼兒的已有經驗運用遊戲的方式調動幼兒參與興趣；提供瞭大量的操作材料，引導幼兒主動探究，通過親身體驗、自主探究、共享交流的方式瞭解水的特點，體驗與同伴合作，運用多個辦法同心協力幫水寶寶搬傢的成功感，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。

活動目標：

1。鼓勵幼兒感知水會流動的特點。（重點）

2。能大膽try探索用不同的方法幫水搬傢，引導幼兒動手體驗玩水的樂趣，激發幼兒探索的興趣。（難點）

3。萌發幼兒節約用水、保護水資源的感情。

活動準備：

1。經驗準備：幼兒在以前玩水過程中初步瞭解瞭水的特點。

2。物質準備：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、註射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等；植物、平衡木、拱形門。

活動過程：

一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動，幼兒親身體驗，瞭解水的會流動的特點。提問：水寶寶在水路上會如何？小結：水會流動，並能從高處流向低處。

二、提供材料，引導幼兒自主探究，幫水寶寶搬傢。

1。教師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、註射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，教師巡回指導。要求：每人自選一樣物品，試一試幫助水寶寶搬傢？提醒幼兒保護好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。

2。幼兒相互交流本人的發現，講述幫水寶寶搬傢的方法。提問：你是用什麼材料幫水寶寶搬傢的？在幫水寶寶搬傢時，水寶寶怎麼瞭。小結：水會流動，並且通過小朋友的幫忙，水寶寶成功的搬進瞭新傢。

三、延伸活動，引導幼兒感受水的重要程度，萌發節約用水的感情。

1。幫小白兔解決缺水問題，體驗成功運水的樂趣。

2。共享交流，感知水的重要程度。

《水寶寶搬傢》幼兒園教案4

水的特性需要我們是實踐中瞭解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬傢來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培養他們的語言能力。

1。活動目標：

（一）、try用適合的工具幫助水寶寶搬傢，體驗活動的樂趣及成就感。

（二）、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

2。活動準備：

材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

3。活動過程：

一、手指遊戲導入。

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。

（手指遊戲招引幼兒的註意和提防力，讓幼兒關註自己能幹的小手）

二、出示一杯水，引出課題。

小朋友們，你們看這是什麼？你在哪裡見過水啊？它真的可以用來幹什麼呢？

水寶寶可以幫我們做這麼多的事情，今天水寶寶們也遇見困難瞭，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新傢瞭，看，他們的新傢多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好方法吧。（幼兒自由發言）。活動中：幼：把盆端過去。

師：這一個辦法不錯，可是，裡面住著太多的水寶寶，太沉瞭我們小朋友搬不動。我們再想想還有什麼好的方法呢？我們可以 使用什麼工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小朋友們想的辦法都不錯，老師也為小朋友們準備瞭一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬傢，我們給水寶寶搬傢的時刻，，要註意和提防不能把水寶寶撒出來丟在半路上瞭，否則水寶

寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新傢。

下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

1。幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊認真觀察幼兒活動情況，並作適當引導。

2。集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。活動中：

師：你剛才是用什麼工具幫水寶寶搬傢的呀？為啥沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒剛開始用漏水工具但一實驗不行接著有換瞭，於是我就問為啥你換工具瞭？幼兒：由於用如此的工具水會漏下去。

師小結：由於他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去瞭，用如此的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇怎樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新傢，我們再來幫幫他們好還是不好？小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

1。幼兒再次操作運水，互相交換工具。

師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，並且在運水時要註意和提防不要把水寶寶漏出來瞭……幼：漏出水會滑到人。

2。鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。活動中：

最後盆子裡還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時，師：此刻大盆裡的水寶寶我們用工具盛不出來瞭，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，於是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩餘的水寶寶搬進瞭新傢。

五、結束部分

1。體驗成功感：

師：孩子們，我們幫水寶寶搬好傢瞭，快過來參觀一下水寶寶的新傢。今天多虧我們小朋友那麼能幹，想出那麼好方法，水寶寶才能那麼快住進瞭新傢，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

2。今天，我們也累瞭，快點把工具整理一下，我們回傢休息去嘍！

《水寶寶搬傢》幼兒園教案5

活動目標

1。能選擇適合的工具幫助水寶寶搬傢，探索不讓水灑出來的方法。

2。幼兒能大膽表達本人的發現，體驗探索的樂趣。

重點難點

重點：try用適合的工具幫助水寶寶搬傢。難點：探索不讓水灑出來的方法。

活動準備

提籃、小筐、塑料袋（大、小）、果凍殼、紙盒、盆、 網籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、佈袋、小魚 網。

活動過程

一、出示一杯水————招引幼兒註意和提防力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子裡裝的是什麼？幼：水

夏天到瞭我們能和水寶寶一起做許多的遊戲！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的遊戲？

幼：遊泳、踩水、打水仗、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這麼多的遊戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩遊你們開心嗎？

水寶寶呀，近日想要搬到新傢中面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好方法嗎？

幼兒自由發言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準備瞭一些工具。（認識材料）請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬傢？哪些不能？為啥？（幼兒發言）

有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接著下面我們就來試一試看看到底能不能成功的幫忙水寶寶搬傢。

二、幼兒運水

1。第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，並認真觀察幼兒活動情況，做適當引導。

第一次集中幼兒：你們覺得怎樣的工具適合幫水寶寶搬傢？為啥？（幼兒發言，並且把幼兒說不能的工具取出來。）

2。第二次運水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運水的時刻，有還是沒有小朋友遇見什麼問題？水寶寶有還是沒有灑出來？在運水過程中，有什麼辦法可以不讓水灑出來呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是如何保護水不灑出來的，並且適當引導。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用怎樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒共享過程，教師 匯總經驗，原來小朋友想瞭這麼多的好方法，first of all是在選擇工具的時刻要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。）

3。分組運水——提升經驗、try合作

小朋友們幫水寶寶搬瞭新傢以後，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快 幫助到水寶寶到達旅行的地方。（征求幼兒意見分組，若不能，老師再進行引導分組。）

遊戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以後，請勝出的。一組共享怎樣在不灑水的情況下運的又快又多，教師 匯總提升幼兒經驗。

活動 匯總

1。活動目標的達到完成情況較好，每個環節都是圍繞著目標來進行的。

《幫水寶寶搬傢》的整個活動通過三次的try與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常非常高，主動性也較強，通過現場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，並獲得怎麼樣能夠運更加的多水的辦法。打比方說：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環節的安排與設計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達到完成服務的，如：引導幼兒try運水找出能夠用來運水的材料；讓目標2自然而然的達到完成。

2。幼兒體驗瞭成功的喜悅，滿足瞭情感感情的需要。

對於科學活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，因此在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，於小班的孩子們他們熱衷於動手去感知的遊戲，活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬傢時也比較興奮，能夠感受到孩子的類型積極和興趣。整場活動下來孩子們皆能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

《水寶寶搬傢》幼兒園教案6

活動目標：

1．知道一些材料的吸水性。

2．瞭解水與人的關系。

3．培養動手能力。

4．活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5．樂於探索、交流與共享。

活動準備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、佈條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏鬥、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

一、導入謎語引起幼兒興趣

1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉刷牙洗衣做飯，都要用到它。

2．生活之中見過哪些水？

（一）你在哪裡看過水？是什麼水？

（二）你喜歡水嗎？為啥？

二、實驗“幫水寶寶搬新傢”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間裡。

出示大的空盆：如何幫水寶寶搬傢？

2．猜測與記錄。

一起來看一看、猜一猜，什麼東西能幫水寶寶搬傢，什麼東西不能。

提供材料，幼兒猜測哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以 使用“√”預示能運水，用“×”預示不能運水。

3．自由選擇運水工具，驗證結果。

（一）每樣東西都要試。

（二）把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子裡。

（三）不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，教師觀察。

三、說說本人的發現

1．相互交流，說說自己用什麼辦法幫水寶寶搬傢？

將操作的結果用“√”預示能運水，用“×”預示不能運水、記錄在驗證欄中。

重點示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會吸水？

3．用什麼物品運水快？什麼物品運水多？

四、依據記錄表，討論不同物體的運水方法，再次操作

1．請幼兒把實驗結果記錄下來。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。

3．你是如何幫水搬傢的？發現瞭什麼？你認為哪種搬傢的方法好？為啥？

延伸活動：

回傢試一試，看看什麼東西它不但能運水，同時還能搬得多，搬得快。

活動反思：

通過讓自己的娃娃們猜測、try來驗證什麼東西能夠搬水，什麼東西不能搬水，目標的達到完成相對較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過本人的逐一try，慢慢找到本人的答案。充分展現幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時瞭解一些科學現象，掌握一點知識技能。

不足之處：

實驗記錄表的猜想結果與驗證的結果要一致。

做一個實驗水搬傢怎麼寫作文

1、 作文實驗水搬“傢”

我班小有名氣的“搬水大王”即將閃亮登場：他，其實是人稱“ 飛天狗”的沈洋洲！

沈洋洲個子還算高，體重嘛不瞭解，看上去挺瘦小的，其實也就是說不然，他的力氣可大著呢！可以說是力大如牛。所以，咱班的搬水工作就由他一個人承包瞭。

一天上午體育課結束後，同學們都回到瞭飲水機旁邊輪流灌水。因為人多水少，不一會水就喝光瞭。人稱“機器人”的勞動委員大呼：“水資源緊缺啊！”沈洋洲聞訊火速趕來，把空桶取下來到樓下去搬水，為瞭看到他搬水的動作，我也跟瞭下去。隻見沈洋洲在水桶前馬步姿式，氣沉丹田，大喝一聲：“我來也”！左手搬桶底，右手抱桶頸，“嘿——”的聲，他抱著桶站瞭起來，他行走如風，腳下似乎裝瞭風火輪一般，“嗖嗖嗖”，幾步就上瞭12級的樓梯，看得我眼花繚亂，都找不著北瞭。他搬到教室裡時，就不搬瞭，而是把桶放在地上滾。別說，他還真行，這招可謂妙極瞭，即可以節省體力，又能夠避開水桶破裂的危險，不愧是“搬水大王”啊，我在他身後豎起瞭大拇指。

當然，沈洋洲雖說是“搬水大王”，可也有馬失前蹄的時刻。這不，又是一個體育課下課，沈洋洲準備把水桶搬上飲水機，因為他單槍匹馬“深入敵營”，無人支援，這次“行動”失敗瞭。為啥呢？由於他搬水時，飲水機老是晃動，一點也不老實，水桶也不配合他的工作，在他把水桶扛到臂上準備放上去時，他已緊鎖眉頭，牙齒緊緊地咬著，看出來他好象有些力不從心瞭。果不其然，他沒有插準，水嘩嘩地流瞭下來，他正欲力挽狂瀾可是水桶爆瞭，這下他沒法瞭。還是機器人發出瞭預警警報：“水桶破裂漏水，大傢快撤！”說著，他便帶領眾人處理這件水漫金山的大事。沈洋洲做為肇事者也帶頭拖起瞭地，最終狼狽不堪。這，就是“搬水大王”失誤的例子，引起的轟動對我們班來說很大。真可謂“能者千能，必有一失”啊！

這便是我們班的“搬水大王”沈洋洲。

2、 我做瞭一項小實驗作文怎麼寫

聚培訓作文

晚飯後，我和爸爸在操場上跑步，跑著跑著覺得十分口渴，我倆就把帶來的兩瓶礦泉水一口氣全喝完瞭。正當我準備把瓶子丟進垃圾桶的時刻，突然想起電視上看過的一個瓶子"賽跑"的實驗。因為上次著急出門，所以沒看到實驗結果。今晚我決定自己try一下。

到傢後，我拿著兩個一模一樣的空瓶，一個瓶子裡裝進水，一個瓶子裝進沙子。我記得電視裡的一個大哥哥說過，務必要讓兩個瓶子的重量相等。於是我找來媽媽放在廚房裡的小電子秤，把兩個瓶子分別放在秤上稱重量，結果發現裝水的瓶子重瞭一些，我就擰開瓶蓋，倒掉一點水，接著又稱瞭一下，發現水還是多，又倒瞭兩次水重量才終於一樣。

我拿著兩個瓶子和一塊擋板跑到樓下，找到一塊有斜坡的地方。先用擋板擋在斜坡的頂端，再把兩個瓶子橫放在擋板的後面，接著心裡默數："1。2。3！"最後把擋板往上一提，隻見裝水的瓶子立刻跑瞭起來，越跑越快。而裝沙子的瓶子先是猶豫瞭一下，緊接著才開始跑，結果毫無懸念，裝水的瓶子贏得瞭勝利。

你是不是和我一樣好奇，為啥裝水的瓶子會贏呢？我後來去問"電腦老師"才知道：沙子有摩擦力，而水確很光滑，不會產生摩擦力，所以裝水的瓶子才會贏得勝利。

做實驗真是太有趣瞭！

這個可以嗎？

3、 水實驗作文400字

1、星期天，我獨自一人在傢中做作業。做著做著，我就想玩，就拿來瞭一個水杯，倒瞭一杯水，做瞭一個搞水的實驗。

我先在杯裡倒滿水，再去衛生間洗手間或廁所擠瞭一點洗手液，那一點洗手液在清澈的水裡蠢蠢欲動。我又端著杯子走到書桌前，把紅墨水倒進杯裡，頓時水變成瞭橙紅色，我用剪刀在水裡攪拌瞭幾下，頓時一股洗手液的味道撲鼻而來。看看那杯水還是橙紅色，但增添瞭一些泡沫，緊接著我把純藍色墨水倒瞭一點進杯裡，頓時橙紅色變成瞭綠色，好奇怪喲！我又攪拌瞭幾下，什麼也沒變，我試著把膠水倒進水裡，再把杯子裡的水一點一點倒到盆裡。我繼續寫作業。當我寫完作業，發現盆裡的水變成紫顏色的瞭，還幹瞭粘在上面瞭。我想：水杯裡看著的是綠色，怎麼倒進盆子裡就變成紫色瞭？還粘得住東西，真奇怪！後來我又做瞭各種各樣得顏色實驗，最後把它們往紙上一倒，就成一幅五顏六色的畫瞭。

我做的實驗你們沒看見過吧，其實也就是說俺也不知道這個實驗的結果會是如此的。這次實驗使我清楚明白瞭繪畫調色的一些道理。我也為這次實驗感到驕傲，由於我做瞭屬於我一個人發明的實驗。

2、今天下午，我和媽媽一起動手，做一個小實驗，是關於水的。水，是我們最常見到的液體，會有什麼玄妙呢？

我和媽媽用水把杯子裝滿，不留一點兒空隙，還能放進好多硬幣，你說可能嗎？我回答可能，為啥呢？看瞭之後就知道瞭。

我拿瞭一個1角的硬幣，心裡很緊張又很迫不及待，便輕輕地放瞭下去。隻聽“咚”的一聲，一個硬安穩穩地躺在瞭杯底，而水一點兒也沒有流出來，好厲害哦！我放瞭第一個，第二、三個也就利索瞭，放得愈來愈快。你曉得我一連放瞭幾個嗎？二十一個耶。

為啥一杯這麼滿的水還能容得下這麼多的東西？電腦老師告知瞭我答案：原來是由於水有張力，是張力讓水容下瞭那麼多東西。

區區的張力竟然能有這麼大的效果，好厲害哦！

4、 做一個小實驗的作文怎麼寫

今天，媽媽跟我做瞭一個綠豆發芽的實驗。

實驗開始瞭，媽媽把實驗用品一樣一樣的拿上瞭桌子。它們是：30顆綠豆、三個杯子一些幹紙巾和一些濕紙巾。

“第一步，你first of all30顆綠豆放進任意一個杯子裡，再加水，一直加到剛剛淹沒綠豆就別加瞭，把綠豆泡半天再撈出來。”媽媽說。

我照做瞭，撈出綠豆時綠豆脹大瞭。我問媽媽：“為啥綠豆變大瞭呢？”媽媽說：“那是由於綠豆吸瞭水，所以綠豆會變大。

第二步，你把每個杯子裡都放10顆綠豆，1號杯裡加滿水。”“第三步，把2號杯裡鋪上幹紙巾，再把3號杯裡鋪上濕紙巾。

第四步，把三個杯子放在陽臺。每一天告知我綠豆的變化。”

第一天，“媽媽，1號杯和3號杯裡的綠豆發芽瞭！2號杯沒變化。”第二天，“媽媽，1號杯裡不發芽瞭！2號杯沒變化。

3號杯裡還在發芽。” 後來，我認為奇怪瞭：為啥1號杯裡的綠豆隻發芽一天？為啥2號杯沒變化？為啥3號杯裡一直發芽？我上網一查，原來，植物生長需要陽光、水分和空氣。

放在陽臺的杯子肯定有陽光。紙巾是透氣的，因此，2號杯和3號杯裡有空氣。

1號杯裡的水把空氣隔開瞭，植物就隻能靠水裡的空氣活瞭，但是很快就會用完的，沒瞭空氣，它就不發芽瞭。2號杯裡固然不缺空氣，但由於紙巾是幹的，缺水，它就沒變化。

3號杯裡三者具備，所以一直發芽。

5、 我做瞭一個小實驗作文三百字怎麼寫呀

我做瞭一項小實驗

今天我看電視，發現瞭一個有趣的實驗——水中懸蛋，需要準備一個透明的玻璃杯裝滿水，一個攪拌捧，一包鹽，一把勺子，還有今天的主角“生雞蛋”，話不多說，此刻就開始吧。

先拿出玻璃杯，把雞蛋放在杯子裡，就會發現，雞蛋並沒有在水上浮著，而是沉在瞭水底。接著把雞蛋從杯子裡拿出來，在水裡用勺子放四勺鹽。緊接著用攪拌棒把鹽攪拌至溶解，再一次把雞蛋放在在水裡，最後你就會驚奇的發現，雞蛋居然浮在瞭水面上，而沒有沉下去。

我上網查瞭一下，原來是每一種物質皆有密度。生雞蛋的密度比水的密度大。雞蛋在水中就會下沉。鹽水的密度比雞蛋的密度大，所以雞蛋就會在水中浮起來。兩種水置於一個杯子甲，就出現瞭水中懸蛋的有趣現象。真袖奇啊！

6、 做一個有趣的實驗作文

那天下午的科學課上，老師向我們宣佈：“今天，我要和大傢做一個非常有趣的實驗！”“耶！”話音剛落，同學們一陣歡呼。“是不是把硬幣投入水中的實驗？”一個同學未卜先知。“沒錯！你們身邊誰有硬幣？”“我！我！我有！”同學們個個爭先恐後，紛紛“上交”瞭本人的硬幣。\x0d實驗開始瞭，老師向滿滿的水杯中投硬幣瞭，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過瞭哪個細小的環節。“一個、兩個、三個……”一枚枚硬幣相繼“跳”入瞭水杯，水面也在升高。老師突然停住瞭，問：“同學們，猜猜看，接著下面會出現如何的情況？”“水會溢出來唄！”同學們異口同聲。“錯！讓我們接著往下看吧！”“誰還有硬幣？”老師又在同學身上“搜”出六枚硬幣，小心謹慎地把他們一個個放入水中，最後一枚硬幣“撲通”跳下水後，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉瞭360度後，才安安穩穩地落入杯底。\x0d此時，同學們驚奇地發現：水面竟然超過瞭杯口，而且足足有半厘米！同學們隨即把老師團團圍住，詢問這是哪些原因，老師卻買瞭個關子，反問我們：“你們說呢？”我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。在同學們的再三詢問下，老師終於開瞭“金口”，神秘地說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。”原來是這樣！我們終於清楚明白瞭其中的道理。。

7、 【做一個小實驗，並寫出實驗的過程作文300字。寫出一個小實驗的實驗

題目：“土電話”實驗的進一步研究 今天的實驗課真有意思，我們制作瞭“土電話”，還進行瞭“打電話”遊戲，說來也真奇妙，話筒那邊輕輕地一句話，聽筒那頭的人聽得卻是清清楚楚。在老師的指導下大傢都清楚瞭，聲音是由物體振動產生的，話筒那邊的人說話時引起空氣振動，紙杯振動，緊接著是棉線振動，把這邊的聲音傳到瞭那頭去的。 回到傢中後，我拿著自己制作的“土電話”繼續玩，老師在課堂上說過，不同物質傳播聲音的本領是不一樣的，於是我決定找來不同材料做“土電話”的“輸音線”，看看究竟是誰的傳播聲音本領大。 實驗材料：一根80厘米長的棉線，一根80厘米長的細鐵絲，四個回行針和四個紙杯。 實驗的過程： 1。用棉線、鐵絲，四個回形針分別制作一個“土電話”。 2。在話筒與聽筒之間的距離相同，紙杯相同，說話聲音大小一樣的情況下，聽一聽傳播過來的聲音，比較它們的大小。 3。分析，得出結論。 實驗情況：我和爸爸先後制作瞭棉線“土電話”，鐵絲“土電話”。棉線“土電話”實驗開始瞭，我站在一個地方，爸爸站在線在另一個地方，把線拉直後，爸爸說，我聽。當爸爸說很輕，我一點也聽不見他在說什麼，爸爸的聲音稍微提高一點，我能模模糊糊地聽到一些。換成鐵絲“土電話”後，仍舊我聽，爸爸說。當爸爸說到和第1次實驗一樣輕時，我能聽得見聲音，但聽不瞭解說什麼，當爸爸再像第1次一樣稍微提高些時，我就能清楚地聽到爸爸在說：，重復做實驗也是一樣的結果。 通過這個實驗，我得到鐵絲比棉線傳播聲音要快的結論。我想是不是由於棉線之間有間隙充滿空氣，聲音傳播過來振動時又要帶動棉線，還要帶動空氣，所以它的傳播本領自不然就削弱瞭，而鐵絲中的間隙與棉線比就小得多瞭，傳播聲音時就快多瞭。後來我也從網上查到瞭鐵的傳播速度竟然有5200米/秒，而空氣的速度是340米/秒，竟然差距這樣大，就更證實的我的念頭。 一個區區的實驗卻包括著那麼多有趣的科學知識，我真為它著迷。

8、 趣味水實驗作文

趣味水實驗今天，我爸爸做瞭一個有關水的趣味小實驗。

我跟著爸爸來到化學實驗室裡，剛進門，就聞到一股刺鼻的味道，原來是化學物品揮發的味道。“哇！”我不禁喊瞭一聲，“此處的化學物品真多。”

爸爸拿瞭一個燒杯，往燒杯裡加瞭半杯水，又往燒杯裡滴瞭兩滴酚酞。接著，爸爸用鑷子夾瞭一塊鈉，放在濾紙上，吸幹鈉表面的煤油後，把它切成很小的一塊。

剛切下去的時刻，鈉變成瞭銀白色，過瞭四五秒鐘後，銀白色不見瞭，原來是氧化瞭。爸爸把鈉放進水裡，便馬上發出瞭“嘶嘶”的聲音，鈉馬上熔成瞭一個銀白色的小球，並且在水面上迅速地遊動，還冒著“煙”，大概過瞭半分鐘，鈉不見瞭，但水卻變紅瞭。

爸爸告知我：剛才發出“嘶嘶”響聲的其實也就是說是產生瞭氫氣，是鈉和水反應的產物，也屬於一種對人類有幫助且潔凈的新能源，科學傢正在努力推廣這種新能源。水變紅是由於生成的氫氧化鈉為一種強堿，遇酚酞變紅，它的pH值大於7。

通過這次實驗，使我對科學知識產生瞭濃厚的興趣，爸爸答應我下次再做實驗給我看。

9、 關於實驗的作文怎麼寫 小學生作文指導

每次看到爸爸在倒啤酒，我總是會看到快到滿的時刻，爸爸就會放慢速度，直到把杯子倒滿，我發現這時的水面會形成一個微微拱起的弧形，我總是覺得啤酒立馬就會從杯中溢瞭出來，可是每次都沒有溢出來，我認為很奇怪。

我跑去問媽媽，媽媽告知我：“這水不但不會溢出來，並且在裡面放一些小東西，也不會溢出來的，你信嗎？”“我不信！”我一臉疑惑，媽媽於是就和我一起做瞭一個小實驗。

媽媽讓我準備一個玻璃杯，一盒回形針。我先在玻璃杯裡倒滿水，也倒到水面成瞭一個小拱形，水面似乎要漫出來，又沒有漫出來。我拿出一個回形針，小心謹慎地放進水中，果然，水沒有溢出來，我想：“隻是放瞭一個回形針而已，太少瞭，也許再放4。5個，水就會漫出來瞭吧。”我一口氣又連續放瞭5個，水竟然還沒有溢出來，我很不甘心，就繼續測試。

當我放到第100枚時，水竟然還是沒有流下一滴，細細觀察，隻見水面更加飽滿，似乎水中有哪些東西要奮力掙開水面，鼓鼓的，但是水面就好像覆蓋瞭一層薄膜，怎麼樣都掙不破。我驚得目瞪口呆，但是不知道這是什麼原理。

媽媽讓我查閱資料，我才清楚明白那是由於水有一定的粘性和表面張力。即便是滿滿的一杯水，當放入回形針的時刻，水面升高瞭，但是在水杯邊緣的水，因為受到水分子之間的粘性而保持連續不脫離，所以假如每次放的物體體積足夠小，水的表面會因為張力而上凸，因而不會溢出來，不料，看起來非常平常的水，原來是這麼神奇啊！

初二物理小制作簡單實驗 色水搬傢演示器的做法

1。取兩隻相同的小燒杯（150毫升），都裝上清水，把燒杯A放在鐵架臺上，把燒杯B放在木塊上，使兩燒杯中水面保持在同一水平面上。

2。在兩隻燒杯中插入灌滿清水的一長、一短兩根虹吸管。虹吸管由普通細玻璃管在酒精燈上加熱彎制而成。

3。往燒杯B中加幾滴紅墨水，攪拌均勻。並在鐵架臺上準備好酒精燈。

4。點燃酒精燈對燒杯A加熱，一會兒，就能夠看到燒杯B中的紅水源源不斷地流入燒杯B，最後兩杯水都變成紅色的瞭。同時用手摸燒杯B，燒杯B的水也變熱瞭，說明兩杯中冷熱水發生瞭對流。

水到哪裡去瞭實驗結論

水到哪裡去瞭實驗結論如下：

水的流向與地勢高低有關，水是往低處流，在我們中國，我們咱們國傢的地勢特征是西高東低，呈階梯狀，水的流向基本都是自西向東流最終流入世界最大的大洋—太平洋，外流河最終流入海洋，內流河最終沒有流入海洋，在流動的過程中基本都是消失瞭。

經過太陽照射水份蒸發，水分子飄到空中形成雲，雲有飄到別出，當雲中的水份達到飽和時，水就會變成雨，雨下到地面，有匯進瞭大海。

其實也就是說很簡單，下水道的水都是通過管道排到污水處理的地方去瞭，通過處理污水也可以再次利用，打比方說沖馬路，澆花等等！