性格內向的人幾乎皆有大出息(性格孤僻不愛說話不合群如何辦)

一：性格內向的的人隻註定沒出息嗎?

性格內向的人不是沒出息。

在這樣一個社交至上的大環境下，大傢好像都愛外向的人，做一個內向者往往倍感壓力，甚至覺得很丟臉。

經常能聽到周邊的人這樣那樣地勸說著一個人：

“成功人士是能言善辯，面對大眾款款而談，在大都人眼中外向的人好像比內向的人更加容易成功。”、“這樣不好，要從本人的世界裡走出來。 ”、“看你不怎麼說話，幹啥這麼高冷呢！ ”、“你這麼內向，以後怎麼交朋友？職業生涯如何辦，內向的人當不瞭領導的。”。

內向的人仿佛被貼上過社交焦慮、自卑、不快樂、沒有幽默感等等的各種標簽。但是，或許許多人都不知道，外向的人心理能量指向外部，所以他們更活潑，喜愛社交；內向的人心理能量指向內部，所以他們對內心世界更有興趣，更安靜，喜歡獨處、自省和思考。

一自個的性情是天生的，幾乎無法改變，而性格是可以培養的。一個內向的人可能不喜歡講話，但一樣可以很健談；可能不喜歡社交，但一樣可以在必要的時刻一展風采。

其實也就是說，內向並不是缺陷，更不需要為瞭附和他人而強行要求自己改變。內向的性情也可以有豐富精彩的人生，真實的你，才是最棒的你。要知道，性格內向並不代表你就沒出息，性格外向也不能代表你一定就有出息！

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二：為什麼性格內向的孩子，長大後更加容易有出息?

相信內向的孩子小時候聽過最多長輩對本人的叮囑，就是“不說話可不行，得大大方方的”。

仿佛隻有外向的人才能夠在這個社會上生存下去。

但是這幾個內向的孩子長大後會發現，其實也就是說不管是外向性格，還是內向性格，都可以好好地在這個社會上生存下去。

甚至會發現，其實也就是說許多行業的優秀者，大都都是內向的人。打比方說比爾·蓋茨、沃倫·巴菲特、斯皮爾伯格、愛因斯坦、村上春樹……

曾經有人做過調查統計，結果發現，其實也就是說70%成功者都是內向的人。

為啥會如何？

其實也就是說許多人一說到“內向”這兩字，就會很自然地想到“孤僻”兩個字。

會認為內向的人是“弱勢的一方”，“被忽略的一方”，其實也就是說No。

今天就來和大傢說一說，內向的孩子到底有什麼優勢。

畢竟此刻傢長其實也就是說也會陷入一個誤區，看到自傢孩子是一個內向的人，則非常的焦慮、擔憂，甚至想方設法的孩子去參加活動，讓自己的娃娃變得外向一些。

內向孩子的優勢：

做事專心致力且謹慎許多范疇的翹楚都是內向的人，其實也就是說原因在於內向的人常常可以非常享受自己思考的時候，專心致力在本人的world世界當中。

在華盛頓州的西雅圖，有個長著一頭金發的7歲男孩，平日裡最喜歡看的就是三分之一體重的大書《世界圖書百科全書》，一看就是好幾個小時。

甚至習慣在地下車庫一個人待著，甚至媽媽叫他吃飯都不積極。

媽媽有一天問他：“你在做什麼？”

小男孩回答“我在思考。”

這個回答沒讓媽媽感到安心，甚至覺得這個孩子是有什麼心理疾病。於是帶他去看瞭心理醫生，結果醫生給這位媽媽的忠告是：“你最好別幹涉他”。

而這個男孩，就是比爾蓋茨。

觀察力、思考力更強

內向的孩子，最後的表達常常經過觀察、思考這兩個步驟。所以表達出來的東西常常更加細膩。

所以說，演藝界我們熟悉的黃軒、易烊千璽、毛不易、周深等人，都是內向的人，他們的歌曲、表演都是非常打動人心。

村上春樹的文字也是相當打動人心。

我一直以為人是慢慢變老的，其實也就是說不是，人是一瞬間變老的。 ——村上春樹 《舞！舞！舞！》死並非生的對立面，而作為生的一部分永存。 ——村上春樹 《挪威的森林》

不難發現，在孩子學習的整個過程當中，其實也就是說考察的就是孩子的各項思維。有還是沒有足夠的觀察、思考，推理……等能力。

年級越高，孩子考試的知識就越和課文知識關系不大。

由於此刻考察的早就不是孩子的背誦能力，畢竟機器人的記憶功能要比人類強大得多瞭。

此刻這個社會，其實也就是說最主要的就是要看孩子有還是沒有足夠的思維力，能不能做到將知識靈活運用。

而這正所謂內向孩子的優勢。所以說，假如孩子是個內向的品德性格，其實也就是說這也是一件好事，傢長唯一要做的，順應孩子的天性。

去積極引導、培養，讓自己的娃娃的優勢得到發揮。

畢竟任何的潛能都需要得到引導和培養，但是內向的孩子，其實也就是說相較於團體活動，會更習慣自己玩的遊戲。

那麼想要內向孩子的潛能得到開發，傢長可以領著娃去玩一些遊戲書。讓自己的娃娃的潛能開發。

三：性格十分內向孤僻，不愛社交。但成績很好，長大瞭會有出息嗎?

看專業，以後工作不需要社交，就也許會有大出息，假如需要社交，那就

四：。。。的人有出息，事實上能成大事的都是性格內向的人!

通俗而言內向的人善於思考，想法比較多

五：孤僻、不合群，如何辦?

孤僻即我們常說的不合群，指不能與人保持正常關系、經常離群索居的心理狀態。孤僻的人一般為內向型的品德性格，主要表此刻不願與他人接觸，待人冷漠。對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。具有這種個性的人猜疑心較強，辦事喜歡獨來獨往，但也免不瞭為孤獨、寂寞和空虛所困擾。因此，孤僻對學生的心身健全十分有害。孤僻的人缺乏同學、朋友之間的歡樂與友誼，交往需要不能得到滿足，內心很苦悶、壓抑、沮喪，感受不到人世間的溫暖，看不見生活的美滿，容易消沉、頹廢、不合群，缺乏群體的支持，憂心忡忡，易出現恐怖心理。這種消極情緒長期困擾，不僅作用與影響學習，而且損傷身體。

孤僻的品德性格通常是因為缺乏必要的社會交際能力和方法，在人際交往中遭到拒絕或打擊而造成的，如恥笑、埋怨、訓斥，自主性受到傷害，便把自己封閉起來。但是越不與人接觸，社會交往能力就越不能得到鍛煉，結果就越孤僻，那麼怎樣克服孤僻呢？

一、正確評價和認識自己和他人

我們一方面要正確認識孤僻的危害，敞開閉鎖的心扉，追求人生的樂趣，擺脫孤僻的纏繞；另一方面要正確地認識別人和自己，努力尋找本人的長處。孤僻者多數都沒能正確地認識自己。有的自恃比別人強，總想著本人的優點、長處，隻看到別人的缺點、短處，自命不凡，認為不值得跟別人交往；有的傾向於自卑，總覺得自己不如人，交往中怕被別人譏諷、嘲笑、拒絕，從而把自己緊緊地包裹起來，保護著脆弱的面子心。

二、學習交往竅門，優化性格

我們平時可看一些有關交往的書，學習交往竅門。同時多參加正當、良好的交往活動，在活動中一步步培養自己開朗的品德性格。要敢於與別人交往，虛心聽取別人的建議，同時要有和任何人成為朋友的願望。在每一次交往中皆會有所收獲，豐富知識經驗，糾正認識上的偏差。獲得瞭友誼，愉悅瞭身心，便會重樹你在大傢心目中的形象，長此以往，就會喜歡交往，喜歡結群，變得隨和瞭。可以從先結交一個性格開朗、志趣高雅的friend開始，處處跟著他學，並請他多多提攜。

三、培養自信心

自信心是對本人的正確認識和把握。建議你try以下幾種做法以提高自信：

①重新審視自我。在一張紙的左面列出本人的優點和強項，右面列出弱點和不足，不假思索地盡情羅列，緊接著再歸類整理。此時，你一定會發現自己原來有這麼多平時沒有太留意過的長處，而且優點的數量也大大超過瞭缺點的數量。

②適時地進行自我激勵。盧梭曾經說過：“我不比別人更好，但我就是我。”當我確實不如別人時，我會對自己說：“我會抓緊鍛煉自我，走上本人的成功之路。”

③必要的時刻應該丟棄。與他人不必要的比較應該丟棄，不切實際的目標應該丟棄，百分之百的完美主義標準應該丟棄。

④培養某方面興趣。在本人的優點、專長、興趣中，找一樣（剛一開始時，一樣足夠瞭）來加以特別培養、發展，使之成給自己的專長。有瞭專長，就有機會做主角，自然會神采飛揚。

⑤肯定本人的能力。每一天找出三件自己做成功的事。不要把“成功”看成很大的事，成功可以是順利跟醫生約瞭治療時間，上學交通一路暢順，完成的作業沒出一次錯等等。一日至少順利地做瞭三件事，又怎能說“一事無成”、“一無是處”呢？

⑥計算已做妥的事。計算自己做妥的事而不是檢討本人還有多少件事沒有做。人還沒做的事永久多過已做妥的事，假如老想著這個沒做，那個沒做，便會越想越沮喪，真的會覺得自己能力低，無效率，大為失意。

四、改掉交往中膽小的毛病

first of all，要時時想到自己是一個單獨的人，堂堂正正的人，自己和他人在人格上是平等的，大可不必“未曾開言矮三分”。人均有優勢，通過交往，可以互相取長補短。假使你有瞭信心，膽子會壯的。其次，要樹立“必勝的信心”，即把主動跟別人說一次話，或主動邀請別人做一件事，當著一次勝仗來看待。你可以這樣暗示自己，我主動與你交往，即便你不搭理我，我也算取勝瞭。經過一些時日的鍛煉，一旦你經常品嘗到“勝利”的滋味，你的膽怯心理就會慢慢被克服。

也就是說，必須面對現實，主動跟別人交往，樹立信心，增強面子，這樣會體會到與人交往是一件平常的、正常的事。多一分自信，孤僻就會減少一分。

六：孩子性格比較內向不愛說話，特別不合群，孩子上學不合群如何辦?

孩子的社交障礙大多與傢庭和父母對他的態度直接相關。所以，作為父母的我們，在陪伴孩子成長的過程中，務必要用本人的耐心去尋找正確的方式，幫助孩子克服性格上的不足。這樣他才能長大成為一個心理健康的孩子。

在學校不合群的孩子如何辦

1。父母要理解孩子，尊重孩子。傢長要正確認識孩子的“格格不入”，不必為孩子的孤獨而焦慮，也不用強迫孩子參加集體活動，給孩子造成不適，而要尊重孩子的習慣並瞭解孩子的真實想法。有的孩子可Yi經過獨立行動更快樂、更進步，而“格格不入”並不作用與影響孩子智商和情商的發展。

2。帶孩子去人多的場合。孩子性格孤僻，不合群的主要原因是他們與人的接觸少。傢長可以有意識地讓自己的娃娃在開始接觸更加的多的人，最好是親朋好友等熟悉的人，讓自己的娃娃體驗到交流的樂趣。之後就是帶孩子和其他孩子去玩，打比方說夏令營等等能夠讓更加的多的孩子去，在這個過程中傢長要學會表揚，讓自己的娃娃有成就感，有勇氣去不斷與他人交流，讓自己的娃娃變得更加開朗。

3。傢長要教孩子引導分類。有些孩子性格內向，不擅長與人交流，喜歡獨處；有的孩子可能在和哥們相處的過程中不開心，心裡有小疙瘩，不想和大傢一起玩；有些孩子可能比同齡人長得快，和其它同齡孩子沒有共同語言。其他孩子可能比同齡孩子長得更快，與同齡孩子沒有共同語言，更喜歡獨自思考和探索更廣闊的world世界。針對不同的孩子，傢長的處理和引導也要有針對性，盡可能引導孩子的全面發展。

4。給孩子樹立自信。一個人必須有自信，否則什麼都不是。那麼，怎樣培養孩子的自信心呢？最管用的方法如下表揚，孩子在傢中掃地，固然比以前掃地更臟，但媽媽還是毫不猶豫地表揚，在如此的環境下孩子怎麼會長大沒有自信呢？長大後，不管遇見怎樣的困難，他們總能自信地解決，而不是靦腆地說我不行。

孩子在學校相處不好的緣故

(1)性格有缺陷。一般無論在哪裡，都不太適應孩子，也不用多想，肯定是性格問題。任何人都是獨特的個體，所以性格也有很大的區別，有的品德性格活潑開朗，無論怎樣的話題皆能插上一兩句，但是性格比較孤僻或者自卑的孩子就不行瞭。他們不知道怎樣與人交流，即便一些社交能力都不會，自然是這種孩子，假如身邊有一兩個知心的friend是不錯的。

(2)父母的放縱。還有一部分原因來自於父母，父母從小時候就告知孩子，你是傢中的大寶貝，要上學，那就不要和一些衣著不整或者邋遢的同學玩耍，一直生活在父母的寵愛下，父母的話自然被放在心上。在學校裡，他們總是卓爾不群，這種優越感是父母培養出來的。正所謂這種父母灌輸給孩子的思想，一種過度的優越感，讓其他孩子無法溶入孩子的world世界。由於覺得父母的愛就就夠瞭，不需要朋友的陪伴。

(3)不合理的教養方式。孩子之所以不適應，是由於他們從小在傢中承受瞭太多的壓制和批評。傢長們習慣於拿自己孩子的缺點和其他孩子比較，打比方說“你們班誰又拿瞭這次考試的第一，你什麼時間拿第一？”當父母發現孩子性格孤僻，不願與人交往時，便開啟“高壓政策”，強迫孩子與人交流、玩耍。