星律動搬傢(搬傢什麼星宿好)

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幼兒在律動中的創造力

幼兒園韻律活動中的“創造性”培養

1、創設音樂環境氛圍，建構以音樂為手段的幼兒生活管理模式

改善園內環境，建立一個讓幼兒視覺、聽覺、運動覺等充分參與的音樂環境，園內的整體環境美化，如園內花木扶疏、綠草如茵，建築物場地色彩鮮明，走廊、過道、樓梯皆有富有美感的意境及幼兒作品，同時構件以音樂為手段的幼兒生活管理模式，如：晨間入園音樂：選擇輕松、優美、節奏明快的童謠，如《叮咚叮咚》調整幼兒情緒，使幼兒愉快的入園；晨間活動音樂：選擇節奏鮮明，歡快的歌曲如《王老先生有塊地》或《花之舞》、《頑皮的小紳士》等集體舞音樂，來調整幼兒活動中的情緒，產生參加韻律活動的興趣；午餐音樂：選擇流暢、優美、音量適中的鋼琴曲如《嬉戲曲》；餐後散步音樂：選擇優美舒暢的小號，薩克斯音樂；午睡音樂：選擇柔和、安靜的搖籃曲；起床音樂：選擇琵琶曲如《漁舟唱晚》音量由弱到中強，加速幼兒清醒程度；離園音樂：選擇帶有喜悅性質的廣東音樂或民歌，戲曲等。讓幼兒在這種多方位的可聽、可感、可想的氛圍中，被感染、被熏陶，從而默化潛移地接受音樂的洗禮，產生舞蹈的沖動，激發幼兒的創造潛能。

2、結合幼兒年齡特點，有針對性地選擇音樂、選取動作

在進行創造性韻律活動創編前，針對活動教材及幼兒的實際水平，挖掘教材中可以創編有“點”，循序漸進地安排創編的內容和難度，盡最大力量使每一個幼兒皆能體驗到創編的樂趣。

（一）音樂選材：

在小班年齡階段，選擇幼兒較熟悉的兒童歌曲或一般性的中國風格音樂。讓幼兒有充分的機會對這幾個類型的音樂獲得熟悉和喜愛，並進行創編活動，如《這是小兵》、《小鳥飛》；在中班年齡階段，尤其是中班的後期階段，有意識一步步加入具有民族個性的區別中國風格的音樂，如古時候寓言改編的《狼來瞭》、《三個和尚》、《扮新娘》等等，使幼兒獲得民族“文化積淀物”，以提高幼兒對不同音樂的感受能力；在大班年齡階段，選擇具有明顯異國風格的音樂以及情緒、刺激適度的少量成人音樂。如：《頑皮的小紳士》、《威尼斯音樂種》、《對面的女孩走過來》等等，獨一無二、歡快的音樂風格，可以使幼兒產生舞蹈的興趣，並激發創編動作的欲望。

（二）動作設置

小班：在選材上對動作的考慮first of all以“一般生活動作”為主，並同時註意和提防一步步增添“律動模仿動作”。另外，簡單容易的舞蹈動作學習在小班後期也一點一點地進入；

中班：一方面註意和提防提高“一般生活動作”本身的難度，另一方面也進一步提高“律動模仿動作”的比例，同時，一些難度教高的基本舞蹈動作在總體學習內容中的比例也開始一步步提高。

大班：基本舞蹈動作、集體舞已一步步成為韻律活動主要學習內容，而一般生活動作則一步步退居更次要的地位。

3。依據幼兒發展水平的區別，分四階段開展創編活動

第一階段，創編終止造型。要求幼兒在律動的最後一拍或最後一小節，做一個自己最心愛的造型動作，這種單個造型動作的創編使幼兒積累經驗，而且能激發幼兒的創編興趣。如：《小鳥飛》中小鳥覓食動作，《我是小兵》中小兵投彈的動作等；

第二階段，為樂句或樂段創編動作。選擇律動中的某一樂句或樂段讓幼兒創編，其他樂句，樂段則由教師事先設計好動作或不作具體要求。如：律動《猴子爬樹》、《水族館》等。

第三階段，創編隊形。教師first of all教給幼兒各種隊形的編排方法，積累經驗，再依據音樂的區別性質和不同樂段創編與之匹配的隊形。如：集體舞《花兒朵朵》、《喜洋洋》等。

第四階段，依據情節線索與創編相關動作。在創編律動前先以講故事的形式給幼兒提供創編思路，緊接著引導幼兒依據故事情節創編動作組合，並能用舞蹈圖譜將之記錄下來。如：寓言故事《龜兔賽跑》、《獅王進行曲》等。

這四個階段的創編難度是依據幼兒的發展水平，逐漸遞增的，幼兒易於達到目標，並積極主動地溶入到韻律活動之中。

（1）科學、正確的創造理念，是培養幼兒創新能力的前提

1。營造幼兒自由創造的氛圍

first of all，消除幼兒的恐懼和不安的心理，產生高度的心理自由和輕松愉快感。假如提供給幼兒充分自由的活動時間和空間，使他們能夠利用自己已有的經驗，展開想象的翅膀，並能自由地展現出來，就能獲取比較理想的作用。

其次，鼓勵幼兒去和音樂活動中提供的音樂形象產生有意義的互動，例如：大班律動《泥巴樂》，提供主題音樂，玩泥巴的動作，但是在玩泥巴時，是如何捶泥巴、捏泥巴、泥人幹裂瞭，孩子們又是如何辦的。還用泥巴來幹嘛的？打泥仗，用腳踩，往臉上塗抹等，這幾個都給瞭幼兒有模仿與想象的創編機會，促使幼兒與泥巴產生積極互動。教師在互動中不斷地發現幼兒身上最美滿的東西，發展他們，鼓勵他們單獨工作和創造，但是，在活動中有時會出現一定流程的“紊亂”，教師要容忍這幾個現象，並學會在寬松的氛圍中鼓勵、表揚、支持、肯定、接納和欣賞幼兒的創造表現。

2。註重幼兒的自我表達和表現

每個幼兒皆有自我表達和表現的需求。在創造性韻律活動中，幼兒的自我表達和表現得到瞭較完美的展現，幼兒能聽著音樂自由地動作，表現音樂的變化，表達本人的情感感情，他們能長時間地陶醉於這種充滿樂趣的想象之中。如“抬新娘”，通過新娘結婚的情節，引導幼兒創編抬轎，吹喇叭等動作，他們用皺紋紙當轎子，拿油畫棒長盒子當喇叭，並創編出各種抬轎、吹喇叭的動作，尤其在表現角色的動態上基本上不需要教師的示范，而是通過本人的體驗和感受得到的，非常生動有趣。因此，當給幼兒提供能自我表達和表現的機會時，幼兒是最快樂最陶醉的。

3。樹立重“過程”不重“結果”的觀念

在創造性韻律活動中，幼兒自己一身對做的“過程”比對做的“結果”更有興趣，困為，做的過程給幼兒帶過來瞭非常的滿足和精力的釋放，他們的很多創造性行為就表此刻try和熟悉事物的活動過程中，例如：小班韻律活動《這是小兵》幼兒在創造的積極性很高，創編出瞭許多的吹號、打搶的動作，可是過瞭一段時，再來復習這個內容時，發現幼兒對結果的註意和關註比對過程中探究的創造欲望要低得多。

幼兒創造性韻律活動的開展，是為瞭更好地促進幼兒的創新能力的發展，要激發幼兒的創造欲望，要接納每一個幼兒不同的，多元的、有相當自由度的創意。隻有這樣幼兒對創造的興趣和創造的能力才能得到更好的發展。

（2）新穎、創意的教學模式，是培養幼兒創新能力的關鍵

1。替換法

替換法指用一種新的動作替換原有律動中的部分動作。這一方法適合使用於初步學習創編動作的小、中班幼兒，它能調動幼兒創編動作的積極性，增添幼兒學習新鮮感，使幼兒在整個活動中輕松自如，此方法一般用兩課時進行較好，第一課時教師可教一些簡單容易的動作讓幼兒模仿，第二課時教師引導幼兒創編不同的動作替換某一樂段原有的動作。如：中班《小星星》，第一課時，教師可教給幼兒簡單容易的律動，讓幼兒模仿，第二課時，教師可啟發幼兒創編不同的媽媽哄娃娃睡覺的動作，來替換前面的動作，還可創編星星眨眼的動作來替換。

2。聯想法

聯想法是由一種動作想到另一種動作的心理過程。如創編《紅綢舞》時，一位幼兒想出向前甩紅綢的方法，就抓住時機讓幼兒依據動作方法變化進行聯想，啟發幼兒想象向上、下、左、右等不同方法甩彩帶的方法。還不錯先由教師示范一種動作，再啟發幼兒依據這種動作表達的內容、方法等進行聯想，創編相關動作，如創編《兒童樂園》律動時，教師教授瞭蕩秋千的動作之後，啟發幼兒依據律動和主題想出其他兒童樂園遊玩的動作，如：翹翹板、滑滑梯等等，這一個方法的運籌使用，可使幼兒的創造思路更加清晰，創編的動作更豐富。

3。匹配法

匹配法就是指幼兒在熟悉音樂性質及結構的基礎上，教師將律動內容以故事的形式出現，幫助幼兒理清動作順序並依據情節線索創編相關動作，將動作與音樂恰當匹配，這一個方法適合使用於具有創編經驗和一定舞蹈動作語匯的中、大班幼兒，如：律動《抬新娘》第一步，教師依據音樂性質與結構，將設計出的動作情節提供給幼兒。新娘結婚瞭----抬轎——吹喇叭——敲鼓——新娘走下轎——掀蓋頭——看新娘——拍手。第二步，引導幼兒依據情節創編動作，第三步，將完整的動作與音樂匹配，使幼兒在主動學習過程中愉快地掌握動作。

4。借鑒法

借鑒法是指在別人創編動作的基礎上進行發展，使幼兒動作更加優美，幼兒具有富饒的想象力和驚人的模仿力，在幼兒韻律活動中，抓住孩子們的這兩個特點，引導他們在韻律活動中借鑒他人動作來提高自己創編動作。

（一）借鑒老師的動作變被動為主動，創編動作

在教學過程中，為瞭給孩子主動權，更新教育觀念變“包辦”為“指點”在幼兒較難用動作表達的地方，引導幼兒借鑒教師的動作，以提高幼兒動作的完整性，最後將幼兒動作加以整理，組合成孩子們自己創造的律動。

（二）借鑒同伴的動作，變幼兒獨立思考為相互討論，創編動作

老話說“三個臭皮匠，賽過諸葛亮“，教師在幼兒學會獨立思考的基礎上，重給幼兒相互討論的機會，幫助幼兒學習借鑒同伴動作，在用動作表現音樂的過程中，教師要做有心人將幼兒別致的動作介紹給全班的幼兒，一起觀看、討論好在何處，並一起完善這個動作，當教師發現某個幼兒在這個動作基礎上又加瞭變化時，就及時給予鼓勵，這樣全班幼兒就知道怎樣借鑒同伴來創編動作提高自己瞭。

（三）借鑒傳媒中專業人員的動作，變模仿為創造、創編動作

《鬥牛士》是一首具有濃鬱西班牙風格的樂曲，在創編時，針對幼兒沒有動作經驗的問題，給幼兒觀看瞭《西班牙鬥牛士》的舞蹈錄相，孩子們受鬥牛士舞蹈的啟發，將鬥牛士的鬥牛動作設計為抬頭、側立、聳看、左手叉腰、右手有力地張開並上舉，將觀眾的動作設計為雙手拎著裙誇張地圍鬥牛士轉圈，上邊兩個動作隨著音樂樂段的變換而交替使用，看著一個個英勇的“鬥牛士”天真的神情，稚拙的動作，真使人忍俊不禁，收到瞭較好的創編效果。

隨著創編經驗的積累，幼兒一步步體會到：可Yi經過借鑒他人的動作，加入改變。如改變動作的姿態、節奏、幅度、力度、方向就能創編出很多的動作，這便是一種創新能力的展現。

5。組合法

組合法是指將兩個以上的動作組合在一起，形成新的動作。在組合動作時，教師first of all要幫助幼兒掌握順序規律，將先行掌握的基本動作經驗進行遷移，重新組合。如當幼兒學習瞭舞基本動作之後，教師有意識地選擇些不同的舞風格的樂曲，讓幼兒創編動作，啟發他們將學會的舞基本動作加以遷移組合到新的音樂中去，成為新的舞蹈，一開始，幼兒創編的動作組合多數都是無意識的拼揍，沒有一定的規律，因此，有意識地引導幼兒學習一些組合的規律。主要有對稱規律，順序規律、回旋式規律、動靜交替規律等，組合規律的掌握能使幼兒創編律動有對稱美和整體美，組合動作的張弛、快慢、強弱，在對比中構成和諧、富於變化的美感。

6。遊戲學習法

遊戲法是通過遊戲的方式將枯燥的舞蹈教學形象化、簡單化、遊戲化。此方法，主要將它使用於基本舞步學習。如：學習漢族舞中秧歌十字步時，將較復雜的秧歌舞步用玩“田”字格形成的方式學習，幼兒比較容易就掌握瞭，此方法的有益之處，不但便於操作，還給幼兒提供瞭想象、創造和空間。如：在學習“踏點步”時，采用瞭“大房子小房子”的遊戲，大房子大用踏步，小房子小隻能用點步，用走大房子小房屋的遊戲，幼兒不但掌握瞭踏點步，還不錯為房子搬傢，變換出不同方法的踏點步，這種遊戲法是幼兒在學習律動時最有興趣的方法。

7。圖譜表現法

圖譜表現法是在課題研究過程中用的較多的方法，它主要分為三種表現方式：

（一）運用圖譜，創造性地學習

在集體舞教學中，人數多、難度大，過程不易調控，傳統的教學方法總是運用枯燥、乏味的口令，訓練幼兒編排隊形。因為幼兒方位感較差，隊形易混亂，教學效果差、效率低。通過一些時日的教研探索，從觀念上改變以往的集體舞教學方式，利用幼兒能理解的知覺符號，把復雜的隊形簡化成一目瞭然的“圖譜”，提高瞭教學效率，還不錯讓幼兒自己動手操作、創編，給瞭幼兒自主、創造、想象的空間，如：大班集體舞《花兒朵朵》就是運用瞭“圖譜法”，先讓幼兒依據圖譜的隊形，學習集體舞，再讓幼兒小組使用圖譜創編各種隊形，幼兒在主動探索的過程中掌握瞭學習的基本方法，培養瞭創造能力。

（二）圖譜來記錄的方式

在韻律活動中，為瞭使幼兒更好地創編有情節性的動作，並很快地記憶音樂的情節，瞭解各樂段表達的內容，設計瞭用圖譜來記錄的方式。剛開始可由教師依據音樂情節記錄，幼兒用動作表現，隨後能夠讓幼兒來創造性地記錄情節，並且將情節用簡單容易的圖譜記錄下來。如為歌曲《兔子和烏龜》創編動作時，我與幼兒共同設計瞭圖譜。通過圖譜來記憶音樂，使得幼兒創編舞蹈動作更加有針對性，更加得心應手。

（三）創編者按動作，創造性地繪制動作舞譜

到瞭大班下學期，創編動作的技能有瞭很大的提高，在此基礎上對他們提出瞭更高層次的要求，不但要求幼兒能創編動作，還要將創編的動作繪制成動作舞譜，配上音樂，創造性地展現出來。如：大班《學習踏點步》，幼兒不但創編瞭各種踏點步的手位動作，還繪制成舞譜。依據舞譜，將一組小朋友創編的舞蹈動作整合起來，配上音樂，就成瞭非常有趣的舞蹈小組合。看著自己創編的動作變成瞭小組合，激發瞭幼兒的成就感，提高瞭幼兒創造的樂趣。

8。多通道參與法

心理學認為：人在認識過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深刻，創造能力就越強。在組織韻律活動時，采用多通過參與法，鼓勵幼兒主動參與，引導他們調動各種感官：聽覺、視覺、動覺等。如在韻律活動《大象和袋鼠》時，為瞭使幼兒感受這兩段曲子的區別音區、節奏、音調及富饒的表現力，first of all讓幼兒聽大象、袋鼠的音樂，感受《大象和袋鼠》這兩段音樂的區別：緩慢笨重與輕松跳躍。接著讓幼兒觀看《大象和袋鼠》的錄像片，從形象上感知大象的笨拙高大，袋鼠的機敏靈活，緊接著再用色塊來表現不同的音樂情緒，最後用動作創造性地把兩個不同的音樂形象展現出來。這樣通過多通道的參與，幼兒對作品的感知、理解、表現，能夠更直接全面、更系列、更便於動作的創造。

9。舞美輔助法

舞美道具是舞蹈中不可缺少的重要部分。在韻律活動中，可以使舞美道具輔助教學，來培養幼兒的創新能力，增強創造的欲望。如《紅綢舞》中，幼兒運用紅綢這一道具，創編各種舞綢的動作。也能起到特別好的作用。又如律動《美麗的彩巾》，教師啟發幼兒想象，可以把手中的彩巾當做什麼來跳舞？幼兒想象豐富，有的小朋友揮動彩巾當旗子、有的拉直瞭當槍、有的當娃娃抱，有的當蒙古代人們的頭巾、有的當騎馬的疆繩，還有的當西藏舞的哈達，幼兒的創造才能得到淋漓盡致的展現。

大班歌唱活動教案

作為一名人民教師，往往要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大傢整理的大班歌唱活動教案7篇，歡迎閱讀，希望大傢能夠喜歡。

大班歌唱活動教案 篇1

設計思路:

實際生活中老鼠在人們心目中是人人喊打的壞傢夥，而卡通圖片或動畫片裡小老鼠都扮演著機智勇敢。聰明幽默的反串角色，幼兒不僅很樂意接受，還經常模仿小老鼠走路，吃食物的樣子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠本人的歌，挺有意義。因此，我選擇這首情節幽默、詼諧的歌曲。

活動目標:

1、 通過參與老鼠找食、老鼠搬傢等遊戲情節，體驗和理解歌詞內容，並能用簡單繪畫幫助記憶歌詞，初步學會演唱歌曲。

2、 感受歌曲幽默、詼諧的風格，並try運用表情和動作表現歌曲。

活動準備:

電腦一臺、野貓頭飾、碟片、墊子、勾線筆、紙、小老鼠臂飾

活動過程:

一、遊戲《老鼠搬傢》，體驗和理解歌詞內容。

1。談話引入，引起幼兒參與遊戲的興趣。小朋友你們知道本人的屬相嗎?知道十二生肖中哪種動物排在第一位嗎?我們來做回小老鼠，玩《老鼠搬傢》的遊戲，好嗎?

2。教師介紹遊戲方法，走，我們出去找點東西吃吃，可是萬一被野貓發現瞭，你們可要趕緊跑回傢中(幼兒坐回本人的墊子上)播放音樂老鼠偷油>

2。(另一教師飾)遇見一隻兇狠的大野貓，小老鼠趕緊跑回傢中，貓趾高氣揚地走瞭。

3。鼠媽媽:哎呀呀，好痛，我可憐的孩子們被嚇壞瞭吧!該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發現我們，看，這是貓爪子抓的，要是貓爪子再少一些，就抓不疼我們，要是腿在短點就跑不過我們，牙齒一個都沒有，我們就再也不必怕他瞭。

二、學習新歌《老鼠畫貓》

1。初步感受旋律。鼠媽媽:看來這兒不安全，咱們還是搬傢吧?幼兒拿起墊子跟著媽媽(歌曲旋律起)

2。鼠媽媽:小老鼠咱們搬瞭一天的傢，很累瞭，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!(放歌曲，幼兒記憶歌詞)

3。鼠媽媽;我剛才做瞭一個很美的夢，夢到剛才那隻討厭的大野貓它變瞭，你們猜猜看，他會變成什麼樣子呢?(幼兒自由討論，鼓勵大膽表達本人的想法)

4。鼠媽媽:孩子們，你們的心思和媽媽一樣的，那就讓媽媽將夢中的老鼠唱給你們聽，仔細聽哦!

5老師范唱，提問幼兒，媽媽都唱瞭些什麼，幼兒說出內容，師出示圖譜。

6。幼兒看圖譜跟琴學唱。請男寶寶、女寶寶各唱一遍。多種形式唱。

7。媽媽把夢中的貓畫出來吧。鞏固歌詞。

8。鼠媽媽：你們喜歡如此的貓嗎?那我們一起來畫如此的貓吧!依據音樂歌詞畫貓(音樂旋律起)

9。邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

10。和客人老師一起唱

三、結束部分

一聲貓叫——鼠媽媽說我們理想中的貓是不存在的，現實中的貓還是要來抓我們的，孩子們我們搬傢吧!幼兒拿起墊子跟媽媽搬傢(在老鼠偷油的音樂中結束活動，此活動為8年南京市千名教師培訓教學實踐課)

大班歌唱活動教案 篇2

活動目標：

1。借助情境導入、圖譜演示、遊戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味並學唱歌曲。

2。激發幼兒對小動物的喜愛之情，並在輕松愉快的學習中感受同伴間共同遊戲的快樂。

活動準備：

母雞頭飾若幹，農場和歌詞圖片一套。

活動過程：

一、乘著音樂火車去農場

1。聽音樂律動進“農場”。

2。發生練習：母雞怎麼叫？

二、母雞的喜事

1。聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內容：今天大母雞有一件喜事要告知你們呢，我們一起來聽聽她有什麼喜事！

2。引導幼兒帶著問聆聽第二遍音樂：

大母雞是在哪裡下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎麼樣的？下蛋以後又是怎麼表現的呢？

3。邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

（一）大母雞坐在哪兒下蛋呀？

（二）大母雞下蛋的時刻心情是怎麼樣的？（教師引導幼兒表現興高的樣子）

（三）大母雞生完蛋之後怎麼告知人們呀？

3。唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更加的多的人都明白知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來做它的宣傳員，唱給大眾聽！

三、我們一起來“下蛋”

1。教師當母雞，全體幼兒當草窩，邊唱邊表演：

2。請個別幼兒try當母雞，其餘幼兒當草窩。

3。自由合作表演。

（一）交代遊戲規則：自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當母雞，四個孩子當草窩，邊唱邊表演。

（二）幼兒自由組合並排練：教師巡回指導。

（三）幼兒合作遊戲。

四、遊戲：母雞孵小雞

1。大母雞想要有本人的小寶寶瞭，你們知道它們躲在哪裡嗎？對啦，雞寶寶躲在蛋裡，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！

2。教師當母雞，幼兒當雞蛋，在遊戲中結束本活動。

大班歌唱活動教案 篇3

設計意圖：

歌曲《有愛就有傢》從兒童的視角，用兒童的語言講述瞭藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞瞭愛與被愛的幸福真諦。優美流暢的旋律，簡潔直白的語言，使人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。如此的歌曲不但能帶給幼兒音樂的美滿，而且也能帶給孩子們心靈的感動。

依據大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結構和風格的分析，設計中，教師沒有用過於趣味或情境的形式來招引幼兒，而是用瞭比較簡潔的話語讓任務直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關註幼兒對音樂的感受和表現，幼兒的真情溶入和真情表現。

活動目標：

1。感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有傢》。

2。積極參與活動，能用自然優美地聲音進行演唱和表現。

活動準備：

1。歌詞分段圖譜、PPT

2。《有愛就有傢》音樂

活動過程：

一、出示PPT，感受旋律，理解並記憶歌詞。

1。完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌裡唱瞭什麼？依據幼兒的回答出示相應PPT圖片。

2。第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的。句子找出來。依據幼兒的回答出示對應的PPT圖片。

3。第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這幾個圖片的先後次序，並依據歌詞有序地把圖譜擺放擺列好。

匯總：三次任務明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到瞭歌曲的動聽優美，有瞭想唱的願望，又讓幼兒熟悉瞭旋律、記憶瞭歌詞，為接著下面的學唱做好瞭成全的準備。

二、學唱第一段歌曲。

1。請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。

2。依據幼兒的回答引導並幫助幼兒逐一解決對應的問題，重要練習難點樂句。

3。幼兒再次完整演唱一遍。對於有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。

匯總：從跟旋律哼唱發現問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環節逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環節既關註幼兒對音樂的感受和表現，又註重培養幼兒自主發現問題並願意主動尋求幫助的意識和能力。

三、完整演唱和表現歌曲。

1。教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，緊接著引導幼兒重點練習。

2。幼兒完整演唱歌曲。並為歌曲選取一個適宜的題目。

3。師幼分組輪唱1至2遍。

匯總：繼續采用傾聽的方法讓幼兒自己去發現這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的感情表達，從而將活動的感情萌發和演唱表現推向高潮。

四、活動結束

匯總：我們今天學習瞭歌曲《有愛就有傢》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更加的多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿瞭愛。

大班歌唱活動教案 篇4

活動目標：

1。在熟練背誦七言詩的基礎上，try用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2。遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。

3。在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。

活動準備：

1。幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。

2。幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3。黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1。演唱黃梅戲《看燈》進場。

2。看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什麼相同的地方？

3。再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4。聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特征。

師：我們還不錯一邊哼唱一邊做動作。

5。欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6。傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。並跟隨教師做動作。

7。選取一首詩朗誦後跟隨教師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9。朗誦新詩並用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什麼七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大傢耳熟能詳的曲目，著名黃梅戲表演藝術傢嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們描繪瞭一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到瞭用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中教師依據幼兒提出來的七言詩反復演唱，目的在於引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處於積極的狀態，不管是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。打比方說活動結束後並不是所有孩子皆能演唱，個別孩子沒有掌握。

從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最後仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過重。

針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動中及時調整策略，發現幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱後，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

大班歌唱活動教案 篇5

活動目標：

1、在熟悉七言古詩的基礎上，try用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2、借助教師動作暗示感知樂曲中的附點並理解古詩內容。

3、體驗用新詩為樂曲填詞的快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

2、幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3、《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什麼相同的地方?

3、再次欣賞，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽伴奏帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特征。

5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這句歌詞是幾個字啊?我們學過什麼詩也是一句七個字。

6、再次傾聽教師演唱，並隨教師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時刻，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做瞭什麼動作?

7、跟隨教師聽琴聲念歌詞並做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

師：你們發現最後一句哪個字重復念瞭?怎麼重復的?

8、教師帶領幼兒聽琴歌唱。

9、在教師引導下替換歌詞，並聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。

師：你們還會什麼七言詩，我們一起不發出聲音跟著琴聲在心裡念。

10隨教師用新詩演唱。

11、幼兒散點站立，單獨用新詩演唱。

師：你們還想唱什麼七言詩?你們自己能唱嗎?假如不記得，你們如何辦?

12、帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。

師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

大班歌唱活動教案 篇6

活動目標

1。學唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，try用蘇州方言拖長腔調說襯詞。

2。初步瞭解蘇州茶館文化，學習使用動作和表情來表現歌曲中的興高、著急和生氣。

活動準備 圖譜、音樂伴奏。

活動過程

（1）活動導入

——今天唐老師請來瞭兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）

——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎麼說嗎？（吃茶哉~出示圖片）

——小黑眼和小白眼來到瞭一個蘇州的茶館，可是卻遇見瞭一件不開心的事情！這該如何辦呢？蘇州話說如何辦怎麼說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學學看。

——接著下面我們來玩一個遊戲，看看誰的反應快！我出示圖片，你們說出對應的蘇州方言。

（2）感受樂曲

——小黑眼和小白眼他們到底發生瞭什麼不開心的事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什麼就貼出對應的圖示）

——故事裡有誰，去瞭哪裡，做瞭什麼事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）

——這次我會在兒歌裡加上蘇州話，請你們聽聽看我加在瞭哪裡。（第三遍）

（3）學唱歌曲

——小朋友們願不能同意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時刻聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這幾個地方。（第四遍）

——這次我和小朋友們繼續合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）

——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）

——剛才我們在合作的過程中，你們有還是沒有發現什麼地方有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”預示“哼”）

——兩句的速度有哪些區別？哪個快？哪個慢？慢的時刻是什麼心情，慢的時刻是什麼心情？

——我們一起來做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。

——我們一起來完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！

——這首歌你們學會瞭嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）

——這次難度更大瞭，我們一張圖都不看，向後轉！面向客人老師來表演一下。（第八遍）

（4）延伸

——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實也就是說這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那麼請小朋友聽聽看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什麼不一樣。

——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱。

——我們班除瞭有來自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會用自己老傢的方言來說說喝茶、如何辦呢？怎麼說嗎？

——那我們下課後可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。

大班歌唱活動教案 篇7

活動目標：

1。學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下單獨歌唱。

2。依據提供的區別情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3。通過活動，體驗和一步步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

活動準備：

1。海軍帽一頂。

2。認識海軍，瞭解海軍的特點和他們所承擔的任務。

活動過程：

1。復習歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

2。感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

3。學唱新歌。

教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的歌詞內容，並集體朗誦歌詞。

完整學唱，並用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

4。有表情的歌唱。

唱出進行曲行進的體驗感覺。“如何唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）

創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該如何唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）

“小炮艇愈來愈遠地駛向遠方，又該如何唱？”（漸弱、漸慢）

提供一系列情境，幼兒用對應的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方。”

5。無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，單獨演唱，以便更好地唱準音，並邊唱

6。聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

7。歌表演。

幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1。在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2。借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3。大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備： 歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若幹、歌名

活動重點： 能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點： 依據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一 、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、 創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置和佈局好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼瞭?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裡剛才還好好的，怎麼一下子變成這樣瞭呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1。教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2。引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裡呢?……哦，找到瞭，原來在這裡呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1。出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裡唱瞭些什麼?(教師依據幼兒的回答用歌聲回應)

2。我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，緊接著告知我聽瞭這首歌心裡有怎樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告知我你聽瞭這歌，心裡有怎樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3。幼兒看圖譜學唱

4。看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時刻應該快些還是慢些呢)

5。邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1。提問：你是懶惰蟲嗎?那你在傢會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2。try創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

◆師：剛才×××說，她會洗手帕，我認為她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

◆×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

◆ 我們一起來唱一唱、做一做這幾個勤快人吧。

3 、 幼兒創編、表演

師：除瞭洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒try把說的唱進歌曲裡。

●選一名幼兒try ： 我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦幹凈。(我會自己擦桌子)

● 你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1。大傢可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編瞭第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》之名字吧(出示歌名)

2。一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不相同的人，我們怎麼樣唱才能展現出他們的不一樣呢?

3。集體表演：

(1)要求前奏做簡單容易的動作，隨音樂一起表演(提示：展現出不同的速度和表情，第二段依據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告知幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

拉克絲的太空律動好還是星之守護者好

英雄聯盟手遊拉克絲皮膚哪一個好 二選一選擇建議

2023-10-21 18:08來源：趣趣手遊網作者：流浪者

英雄聯盟手遊作為金牌輔助，拉克絲算是當前比較火熱的一個英雄，很多玩傢在選擇皮膚上面不知道怎樣是好，那麼特別是戰鬥學院和這個星之守護者使人不知道怎樣選擇更好，小編這就為大傢帶來介紹。

拉克絲皮膚選擇：

first of all戰鬥學院的特效相對於星之守護者來說要差一點，但是手感上要更好。回城的特效非常可以，整體風格不會太粉色，看起來比較舒服，對於男性玩傢來說也能接受，畢竟不是誰皆能接受粉紅色。







而星之守護者的皮膚特效比較足，技能都變成粉色瞭，而且還有這個星星特效，看起來比較華麗，但是手感的確實稍遜一籌，給人感覺軟綿綿的，打出去的音效不是很幹脆利落，就是帶點可愛，啾啾啾的樣子。個人覺得更適合女生玩傢。







假如你對於手感沒要求，同時喜歡花裡胡哨的特效，可考慮這個星之守護者。

但是假如你喜歡更加硬朗一點的風格，個人推薦戰鬥學院，特別是回城效果很不錯，打擊感的話確實要比星之守護者更好一點。

拉克絲全皮膚大招特效對比，太空律動光芒萬丈，大元素使永久的最愛



提莫踩蘑菇

2023年4月5日00:59



關註

大傢都知道，近日英雄聯盟新出瞭一個太空律動皮膚，由於模型制作的非常可愛，所以大傢都特別喜歡。而太空律動不光模型做得好，特效也是無比的出眾，像拳頭的親女兒拉克絲，這次太空律動也是有它一份的。



而光看造型的話，其實也就是說拉克絲是沒有其它英雄萌的，像機器人，狗頭那些，皆是一堆小動物，但是拉克絲依舊是原來那副女神的形象，特效方面的話，則是釋放瞭一道光芒萬丈的激光，激光的周圍還有類似十字架一樣的圖案，還是蠻挺好的。



而第二款皮膚呢，名字叫做暗星女王，這款皮膚開大之後，那特效就有的說瞭，真的就好像是絕美的銀河系，裡面有閃閃發亮的星星，真之特點的美，這款皮膚售價也不低，但是特效還是值這個價錢的。



而第三款皮膚呢，則是拉克絲的戰鬥學院至臻皮膚，這款皮膚開大之後，就有一種二次元風格的體驗感覺，大招特效有點像是七龍珠裡面的龜派氣功，真之特點的相似。不過，固然這款皮膚是至臻皮膚，特效也是金色，但跟之前的至臻比起來，還是有一定的特色的。



而第四款皮膚呢，就是原版的戰鬥學院皮膚，這款皮膚在顏色方面，確實比至臻皮膚要更加的多一點，看上去也更多彩，不過，這種特效就是要有一種主體顏色，這樣能讓玩傢們更加加倍的深刻一點。



而第五款皮膚，是拉克絲的睡衣守護者，大傢也可以叫她星之守護者，這款皮膚其實也就是說特效跟星之守護者一樣，發射粉色的激光，緊接著激光的周圍有粉色的小星星，也是屬於那種動漫風格的畫風，無比的可愛。



第6款是年限皮膚，這款皮膚開大招之後，有那種閃電般的體驗感覺，並且帶有一點綠色的元素，看上去還是很好的，但是感覺沒有星之守護者那些那麼耀眼。



第七款皮膚呢，是優化過後的鋼鐵軍團，這款皮膚開大後，閃電的元素就比年限皮膚要好的多瞭，而且，周圍還有一種類似於彩虹一樣的特效，還是非常可以的，而且還是限定品質哦，不曉得大夥有還是沒有這款皮膚呢。



第八款皮膚呢，則是拉克絲的大元素使，這款皮膚就不用小提莫多說瞭吧，特效種類繁多，可以變換模型，變換特效，是最香的終極皮膚。



最後一款皮膚，就是拉克絲的伴生皮膚啦，說實在話，伴生皮膚特效還是比較一般的，跟原皮膚沒有區別，但總歸是老皮膚，也就那樣吧。固然老皮膚特效一般般啊，但是手感是不錯的。



上面便是拉克絲全皮膚大招特效對比，你們覺得哪款才是你的最愛呢？

氐土貉星宿可以搬傢嗎

可以搬傢。

氐土貉，星宿名，屬土、為貉，是二十八宿之一，為東方七宿之第三宿。氐”是“根”之義，氐指東方蒼龍之前足；貉，是一種動物。氐土貉星宿是蒼龍胸星之精，龍心要害所在。

星宿是天文學術語，寓指日、月、五星棲宿的場所。一宿通常蘊含一顆或者多顆恒星。古代人們將黃道附近劃分為二十八組，俗稱“二十八宿”。由於二十八宿環列在日、月、五星的四方，很像日、月、五星棲宿的場所，所以稱作“宿”。

搬傢吉日 2023年11月18日搬傢好嗎

公元2023年11月18日，星期一，農歷二零一九年，十月（小）廿二，沖牛（癸醜）煞西。

宜： 搬傢 　裝修　開業　出嫁　入宅　領證　開工　安床　出行　訂婚　安葬　上梁　交易　開張　作灶　旅遊　入學　求嗣　破土　修造　祭祀　立碑　解除　訂盟　開市　牧養　納財　納畜　裁衣　　嫁娶　納采　移徙　蓋屋　經絡　開池　立券　起基　豎柱　栽種　求財　定磉　開倉　置產　會親友

忌：動土　赴任　祈福　出火　求醫　齋醮　乘船　詞訟　打官司

我們從老黃歷的結果來看，今日所宜中標註有搬傢，所以這一天是適合搬傢喬遷之事的。

二十八星宿本日之吉兇：南方張月鹿-吉值日星宿

張星日好造龍軒，年年並見進莊田，埋葬不久升官職，代代為官近帝前，

開門放水招財帛，愛情婚姻和合福綿綿，田蠶人滿倉庫滿，百般順意自安然。

本日河圖洛書九星吉兇：

五鬼為天符，當門陰女謀，相克無好事，行路阻中途。其位鎮中间位置威揚於八面

走失難尋覓，道逢有尼姑，此星當門值，萬事有災除。應廉貞之宿號為正關煞

地母經：

詩曰：太歲己亥年，人民多橫起。秋冬草木焦，春夏少秧蒔。豆麥熟燕吳，桑麻淮魯死。葉少天蟲盛，蠶娘面無喜。稼穡不值錢，倉囤缺糧米。

卜曰：歲逢己亥初，貧富少糧儲。蠶娘相對泣，采葉扳空枝。更看春秋裡，蜂蝶滿村飛。