六歲韋氏智力測試題目智商測驗智力(8歲韋氏智力測試題目)

韋氏智力測試

韋氏智力測驗是一個普遍用於全球性而廣受註重和重視的評估。不少研究結果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個別分部測驗亦可測試某些獨一無二能力。

它是美國D。Weehsler於1955年主持編制的系列智力測驗量表。是目前全地球應用最寬廣的智力測驗量表。該量表於1981年由湖南醫科大學龔耀先教授等主持修訂。

韋氏智力測驗共有三套：分成人、兒童、幼兒韋氏成人智力量表包括十一個分量。(言語量表六個：常識、理解

、算術、相似、背數、詞匯；操作量表六個：填圖、積木、圖法排列數字符號、圖形拼湊、迷津)。

心理學傢量化人的總體智力為理性思考能力，行為表現意義程度的能力，有效處理環境問題的能力。韋氏智力測驗分為14類，包括語意類、表意類等。

本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數，即測驗的原始分數。

本測驗的量表分數是先將被試的原始分數換算為對應的百分等級，再將百分等級轉化為IQ分數。例如一個十六歲城市兒童測得原始總分為55分，先查百分等級常模表得55分對應的百分等級為70，再查智商常模表得70百分等級的IQ為108。

人的智商變化范圍很大，計算得到的智商標準差為15，計算離差智商IQ：

IQ=100+15*(個人成績-所在年齡組的平均成績）/該年齡組的智商標準差

韋氏兒童智力量表第1部分:常識;第3部分:類同;第5部分:算術的題目都。。。

韋氏兒童智力量表包括6個言語分測驗，即常識、類同、算術、詞匯、理解、背數；

常識

包括33個一般性知識的測題，測題的內容很廣，例如"誰發現瞭美洲？""某個國傢的 韋克斯勒

首皆在哪些地方？"韋克斯勒認為，人們在日常社會生活之中接觸到常識的機會應大致相同，但因為智力水平不同，每人所掌握的知識就有所不同。智力越高，興趣越廣泛，好奇心越強，所獲得的知識就越多。常識也可以反映長時記憶的狀況。常識還與早期疾病有關，自幼生病，會減少人們同外界接觸的機會，獲得的常識就較少。有情緒問題的被試，常展現出對常識分量的誇大和貽誤，因而常識分測驗具有臨床的意義。常識測驗能夠測量智力的一般因素，容易與被試建立合作關系，不易引起被試的緊張和厭惡，通常將此測驗安排為第1分測驗。常識測驗的缺點是較易受文化背景和被試熟悉程度的作用與影響。

類同

　

包括14組成對的詞匯，要求被試概括每一對詞義相似的地方在哪裡。例如，"桌子和椅子在哪些地方相似？"樹和狗在哪些地方相似？"該測驗主要測量邏輯思維能力、抽象思維能力、

剖析能力和概括能力。類同測驗簡便易行，評分不太不容易。在臨床上鑒別腦器質性損害和精神分裂病方面的意義。

算術

包括15個測題，被試在解答測題時，不能使用筆和紙，而隻能用心算來解答。算術測驗主要測量最基本的數理知識以及數學思維能力。該測驗能夠較快地測量被試運用數字的竅門，缺點是容易產生焦慮和緊張，且易受性別作用與影響。

韋氏智力測試表(傳說中的智商測試居然考這個)

先給大眾看兩道智商測試題。

第1道題：從下面兩行圖片當中，每行各挑出一個，並說出挑出來的兩個物品的共同點。（適合年齡：5歲+）

第2道題：從下面三行圖片當中，每行各挑出一個，並說出挑出來的三個物品的共同點。（適合年齡：8歲+）

這兩道題，出自WPPSI™（韋氏幼小智能量表™）和WISC®（韋氏兒童智力量表®）。大傢能看得出吧？這兩道題即是——分類。

分類在許多人看來特別容易，紅色和紅色一類、水果和水果一類，為啥分類的題目，竟然會進入智商測試呢？

其實也就是說，分類對於數學和科學學習是非常關鍵的能力。它是最早的邏輯思維經驗，是孩子思考和學習的基礎，也是形成數系統的基礎。

打比方說，孩子在學習何謂“小狗”。

他看到瞭鄰居傢乖巧的白色小貴賓、路上沖他大叫的大型德牧，還有本人的玩具毛絨小狗。孩子要抽取、歸納它們的特點，最後在腦海裡把他們都歸類在“小狗”一類。

再打比方說，孩子在算清楚有幾個蘋果之前，得先知道哪些物體是蘋果、哪些不是。

所以，分類其實也就是說需要關系到 歸納、概括、剖析、邏輯推理 ，發現事物的內在聯系，非常展現孩子的 思考深度和思維能力 。

1。兩個進階步驟

還是通過兩道題目，來說說分類的進階步驟。

第1道題目特別簡單: 從下面這一張圖中，找出一個不同類的。

有些孩子會講，香蕉不同類，由於皮球和橘子都是圓的。這是從物體的表面特征來分類。

有些孩子會講，皮球不同類，由於橘子和香蕉是水果。這是從物體的內部屬性來分類。

固然這道題不難，在這上面看不出難度的差別，但看看文章剛開始的智商測試題——臺燈和手電筒都會發光，可以照亮黑暗；種子、小雞、寶寶都是一個生物的幼年期，會長大。這便是提取物體的內部屬性和抽象概念的能力。

所以，分類的第1個進階步驟就是：從表面特征到內部屬性。

第2道題：將下面的物品分成兩類。

這道題其實也就是說有許多種分類方法：交通工具和動物、有輪子的和沒有輪子的、會飛的和不會飛的、頭朝上和頭朝右的……

一組物品可以依照不同的屬性來分類，訓練的是孩子思維的發散性和靈活性。

所以，分類的第2個進階步驟就是：從單一分類法到多元分類法。

2。生活裡可以怎麼做？

第1步：用多種詞匯描述物體的區別屬性

積累和物品屬性相關的豐富詞匯是靈活分類的基礎。

打比方說說到香蕉，讓自己的娃娃盡可能多的說出它的特點，從表象到內部概念：黃色的、需要剝皮吃的、甜甜的、一串串的、一樣水果、一種食物、可以填飽肚子、長在樹上、長在熱帶地區……

許多人會講：我也想未到如此多詞啊，如何辦？

沒關系，我給大眾歸納好瞭，各位可以引導孩子從這幾個方面來描述一個物體。

表面特征：

顏色： 紅、黃、白、彩色……

形狀： 圓的、方的、三角形的、不規則的……

尺寸： 大小、粗細、長短……

圖案： 條紋、點、空白……

質地： 光滑、粗糙、硬、軟、濕的、幹的……

數量： 所有物品都為特定數量，2個、3個、4個……

內部屬性：

材料： 用不同材料制作的，木頭、塑料、玻璃、紙、佈、金屬……

味道： 甜的、苦的、酸的……

功能： 可以拿來做同一件事，用以吃飯、書寫、演奏音樂……

聯系： 一些物品應該配套使用（像蠟燭和火柴、牛奶和杯子、鞋子和腳），或者來自同一個地方（從商店買來的、在動物園看見的），或者屬於同一個特殊人群（都屬於消防員、醫生、捕头）

類別： 人、動物、食物、車輛、服裝、建築物……

共同特征： 所有物品皆有把手、窗戶、門、輪子……

各位可以把這個當作一種思維訓練遊戲，在一些閑暇時間有意識的玩起來。

打比方說，說出一個物體的名稱，緊接著向孩子 提問 ：

它是什麼顏色？什麼形狀？什麼材料做的？有啥用？誰會用到它？你能從哪裡找到它？它有啥特別的地方？

……

我和妞妞有時會在睡前或者坐車的時刻玩這個遊戲，也是打發時間的好方法。 數學啟蒙最有利的方式是少量、高頻，並不需要大量的精力和練習，但你需要曉得能夠做些什麼，並且經常地的想到去做。

對於大點的孩子，還不錯學習用 思維導圖。

推薦給大眾一種最適合低齡孩子的思維導圖—— 氣泡圖 ，它是許多國外的幼兒園、小學必須準備的思維工具。

這是單氣泡圖：

這是雙氣泡圖：

這個思考的過程，可以非常好的讓自己的娃娃的腦筋動起來，不斷的去提煉、歸納、拓展，有效的鍛煉思維的深度和廣度。

第2步：自己創造開放式的分類

其實也就是說在生活之中充滿瞭隨時隨地能夠做分類遊戲的機會。

做這幾個遊戲的關鍵是： 引導孩子從不同角度給同一些物品分類，或者讓自己的娃娃自己創造分類的規則。

遊戲一：

利用生活場景，打比方說傢人在一起吃飯的時刻，讓自己的娃娃把傢人分成兩類，他們會怎麼分呢？

按衣服的顏色、頭發的顏色、有還是沒有戴眼鏡，還是有還是沒有去上班、喜不喜歡吃蔬菜？

再叫他們把眼跟前的食物分分類，讓自己的娃娃自己開發出一套規則。

可以是食物和飲料、有蔬菜和沒有蔬菜、涼的和熱的、有湯的和沒有湯的……

遊戲二：

給孩子拿一些生活之中常常見到的物品，積木、衣服、包、鞋子、玩具、葉子、食物等等，當他們用一種方法分類之後，問問他們，還不錯怎麼分類呢？還有呢？

你可以不斷的這麼去追問孩子，孩子常常會爆發出出乎意料的方式方法。

分類遊戲常常沒有標準答案，關鍵的是孩子進行邏輯思維的過程。

有次妞妞把傢中串項鏈的串珠分成瞭兩類，我都沒有看出分類的規則，但她解釋說，一堆看似像真的東西（像樹葉、花、月亮），一堆是簡單容易的形狀（像正方形、圓形），我才發現她講的非常有道理。

第3步：專項訓練

在數學啟蒙練習冊的推薦裡，俺就提到瞭公文式教導《思維訓練遊戲》裡的《辨別力》，這本書裡就有不少對分類遊戲的專項訓練題，像找不同、找同類等等。

喜歡這本書，是由於裡面每種類型的題目都分成瞭3個級別的難度，就是依照我們說的“從表面特征到內部概念、從單一分類到多元分類”的維度，由淺入深、層層遞進。

如此的話，孩子不會一上來覺得太難，又能逐步的得到提升。

記得有朋友在群裡問過我，為啥如今的數學啟蒙課都叫“數學思維課”。由於此刻強調的不但僅是學習數學知識，更是通過數學，來訓練思維能力。

而 分類，就是思維訓練的起點，是讓自己的娃娃更善於動腦、更靈活、更發散、更有深度和邏輯性，十分重要和有用的一部分。

圖：狐公子

韋氏智力測試表有些什麼題目?

WISC韋克斯勒兒童智力測驗量表 此刻最新的是WISC-D或者叫WISC-4 WISC是在W-B Ⅱ的基礎上，於1947年發展而成。於1974年對WISC作瞭修訂， 稱此修訂本為WISC-R。至1991年將WISC-R又作瞭一次修訂，這是此套量表的第3 次修訂，簡寫成WISC-Ⅲ。我國對WISC-R先後有兩個修訂本，一個簡稱WISC-CR (林傳鼎等，1986)，另一個簡稱C-WISC(龔耀先等，1991/1993)。 該量表適合使用於5歲到15歲11月兒童。含12個分測驗：言語分量表有6個分測 驗，即知識、領悟、算術、相似性、詞匯和數字廣度。操作分量表也是6個分測 驗，如填圖、圖片排列、積木圖案、拼物、編碼和迷津。迷津測驗是新加的。數 字廣度和迷津兩個分測驗作為備用測驗。在計算IQ時，隻用10個分測驗。該量表 的信、效度系數很高，是一種好的兒童智力測量工具。

韋氏兒童智力量表適合使用於幾歲兒童?

本人正在學習心理咨詢。韋氏兒童智力量（代號WISC-R）表適合使用於6至十六歲兒童；還有一套韋氏幼兒智力量表（WPPSI），適合使用於4-6歲兒童。

智商怎麼測出來的，智商值是如何測出來的?

提起智商怎麼測出來的，眾所周知，有人問智商值是如何測出來的?，另外，還有人想知道智商是怎麼測出來的，你曉得這是什麼情況？其實也就是說的智商是怎麼測出來的，接下來就一起來瞧一瞧智商值是如何測出來的?，希望可以對大傢有所幫助！！！

智商怎麼測出來的

1。智商怎麼測出來的:智商值是如何測出來的?

通過在有限的時間內做完言語測試和操作測驗一系列的測試問題總結出孩子的智慧，再運用計算公式得到智商值。一定不要給小孩做智力測試。

言語會涉及，例如知識，領悟、自述，相似圖，數字廣度和詞匯等。而操作測驗則含有，數字號，填圖，木塊圖，圖片排列和圖片拼湊等。

的智商是怎麼測出來的

緊接著運用計算公式：智商值=智力年齡÷生理年齡×進行計算。生理年齡指的是兒童出生後的實際年齡、智力年齡或心理年齡是依據智力測量測出的年齡。智力年齡隻能預示智力的高低，不能預示不同生理年齡不同兒童的智商值高低。

比如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智慧年齡都比本人的生理年齡大瞭1歲。采用智商計算公式，甲兒童的智商力5/6×=，乙兒童的智商等於11/10×=。從甲乙兒童的智商可以認為，甲兒童智商值比乙兒童的智商值高。

註意和提防問題與事項：

1。智商等級上面便是天才或近於天才，-為智商優異，-智商較高，90-普通智商，80-90遲鈍偶為低能，70-80介乎遲鈍與低能之間，70以下確定為低能。

2。孩子在不同的年齡段會有不同的測試內容，具體測試要去正規的機構檢測，才會有可信度。怎麼判斷自己智商高不高。

2。智商怎麼測出來的:智商是怎麼測出來的

3。智商怎麼測出來的:的智商是怎麼測出來的

韋氏智力測試在線測試。

4。智商怎麼測出來的:怎麼測智商多少分？

人，總是會想瞭解自己聰明不聰明，可是遇見這種事的時刻，怎樣才能確定本人的智商的高低呢？我們要用怎樣的方式來發現本人的智商呢？怎樣測本人的智商呢？好的，沒關系瞭，智商這種事兒，也隻不過是一個相對的概念罷瞭。，俺就給大眾講幾種測試智商的法吧。

方法/步驟一張圖測你情商高還是智商高。

對比法：

智商，智商，在不能確定準備的數字的情形下，我們隻能來一個對比式的，大約式的智商概念就能夠瞭。這一時刻，你要和你旁邊的人進行對比瞭，例如，同時拿到一個關於數學的題，你要比他快速地解答出來，那麼你的智商就比他高。這樣，一次一次地對比下去，觀察下去，你就會在你的那個群體裡來智商的高低來。誠然，這個隻是相對的，不是的，因此這種方法，適合玩取樂。智力低和開竅晚區別。

測試題：四種聰明小孩。

此刻好些關於測智商的題，你可以去做一下，在有限的時間內把它所有的題目做完，做後做的過程中，或許不知道正確與否，緊接著等你做完瞭後，系統就會給你一個最後的成績，這個成績即為你測試題後總結出來的你的智商的數值。誠然，這個亦不是的。由於題目裡關系到的或許不是你善長的方面哦。4-6歲韋氏智力測試題目。

韋氏智力測試：

接著下面的幾個就是比較出名的智商的測試過程瞭，先講一下韋氏的，這個人們會在網上查找到。這個測試蘊含有言語測試和操作測驗兩大類。言語會涉及，例如知識，領悟，自述，相似圖，數字廣度和詞匯等。而操作測驗則含有，數字號，填圖，木塊圖，圖片排列和圖片拼湊等。這個的測試法大傢也能在網上的裡找到。這裡，由於不能多，所以不便寫出來。

瑞文智力測試：

這個也是非文字的智慧測驗，一般會給你72幅圖案構成的72個測試題，會分成六個單元，一個單元12個題，這一時刻，你就要開始做瞭。通常情況下，涉及的有辨別力，圖形比較，圖形想象力，類同，比較，圖形組合，圖形對稱，比較，推理，量化關系，比擬，，交錯等信息的綜合類的試題，你在有限的時間裡做完後，就會給出對應的智商的高低數字瞭。

遊戲法：

在玩遊戲的過程中，就能夠測出智商瞭。這個通常是美國采用的，他們會對剛入學的小孩子進行智商的測試，這個測試裡蘊含例如有字母的認知，圖形的比較，遊戲的玩法等。所以，我們咱們國傢的孩子到瞭那裡後，測試的智商就會很低，由於咱們國傢的孩子不會玩遊戲。如此的測試方式，也是由於地域的區別，文化的區別而造成的智商高低的區別。智商低的孩子有哪些特征。

上面便是與智商值是如何測出來的?有關的內容，是關於智商值是如何測出來的?的共享。看完智商怎麼測出來的後，希望這幫助到大傢！！！