迎大運童謠怎麼寫童謠眼睛嘴巴(五行穿衣每天分享10月17日)

大運會的童謠

大運到，大運到。你我他，要做好。低碳環保特別重要，文明禮儀不可少。見到外賓問聲好，留下印象真美妙。亂扔垃圾真不好，便地紙屑一團糟。離開房間燈關掉，塑料物品要用少。文明深圳人人愛，文明大運真是好!

迎亞運 創文明童謠

回首2006年多哈亞運的精彩，展望2010年廣州亞運的風采。”這一句話久久地在我夢中徜徉、回蕩。從我得知廣州“申亞”成功的那一霎那起，這一句來自尊心靈最深處的呼喚，便一直伴隨著俺的成長、俺的快樂與憂愁，和我對廣州亞運最甜柔深謐的渴望，紮根在俺的心中。 我對廣州亞運的密切呼喚，源出我對廣州——我最溫暖的傢的熱愛。我對廣州的熱愛溢滿溢胸懷，也曾天真地幻想能用俺的那一顆盛滿熱誠的心，熏染周邊的每一個人，使他們也像我一樣時常把對廣州的愛意裝滿胸懷。那麼，如今的我懂瞭，並不是單單地把愛意深埋在心中，就能使別人知道你的愛，你還要將你的愛展現出來！！！在此，利用本次難得的機會，用俺的文字，極力呼喚出周邊的你我，對廣州、對周邊的人赤誠的愛意！！！ 在你我身邊，時常會有一兩個在某方面需要幫助的人。他們或許是在街道兩旁摟著孩子的傷心欲絕的媽媽；在天橋上苦苦哀嘆的叫化子；在街邊流連失所的無業青年……他們都需要我們的愛、需要我們的幫忙、指引，假若我們的一句話，一圓錢，一瓶水，一個面包……。能夠救活一條走在生活最邊緣的微弱生命，可以改變一段命運，那又何樂而不為呢？一個誠摯的愛心，一個甜美的微笑，一隻溫暖的手，或許就會給人一個最美的回憶，一個難忘的回憶。 我們愛著周邊的人，就是在傳播溫暖的愛心，在播撒美麗的種子！！！ 其實也就是說，我們隻要付出一點，就可以幫到他人、熏染他人，甚至改變周圍，使我們生活的這個“石市森裡”變得溫暖、和諧。 我們的城市，即將迎來一場歷史性的賽事——亞洲運動會。我們身為一名光榮的廣州市市民，我們應該從自己做起，關愛周邊的人、熱愛本人的城市，不破壞公共環境、不擾亂公共秩序，做一個文明知理的公民，我們的城市，就會變得更加美滿！！！ 我再次呼籲周邊的每一個人，伸出溫暖的雙手，捧出一顆真誠的愛心，去幫助、去關懷身邊每一個需要關懷、需要幫助的人。時刻謹記熱愛本人的城市，不做違法違規的事、不做有損城市榮譽的事，爭當一名新世紀大多數市裡的一位知榮明恥，明 白關心、關愛他人的好市民！！！ 相信自己，做到最好！！！努力共創愛心、和諧亞運！！！使俺們共同努力，使我們的城市變得更加美滿吧

行嗎？

關於奧運會的童謠!

千年文化迎接百年奧運，

五湖四海匯聚中華大地，

激烈拚搏體現奧運精彩，

團結友誼創建世界和平。

為奧運喝彩，

為中國歡呼。

使俺們用熱情與微笑，

面對美滿未來。

請采納

怎麼寫一首好童謠

您好！！！很興奮為您解答！！！

解答：怎樣寫童謠（附范文）

①瞭解童謠之寓意:

童謠又稱兒歌，是一種以兒童為主要對象的歌謠，曲色多半較為簡單，歌詞亦以淺白和富教導意義，使兒童容易清楚明白。這類的歌謠多半反應瞭兒童的思想和內心世界，亦有相當數量為動畫卡通的主題曲。童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學樣式。特點是語言口語化、押韻，念起來字正腔圓，節奏感強，適於兒童遊戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到娃娃們的廣泛關註，流傳很快很廣。

②明確童謠的寫法：

小學生童謠怎麼寫?估計許多同學對於寫童謠的竅門一定都很陌生吧，其實也就是說童謠的制作就跟大傢讀童謠那麼簡單，今天就給大眾揭開童謠制作的神秘面紗，讓大夥都具備制作出色童謠的能力!大傢一起來學習下吧!

1。關註生活，做生活的有心人

我們的活法范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學路上，可以寫寫心情:早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學校。學校環境美，心裡樂陶陶。走在馬路上，看見車水馬龍的車輛，你還不錯寫:大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。也就是說，操場可以寫，教室可以寫，活動遊戲可以寫，環保可以寫，甚至吃飯洗衣皆能寫。隻要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。

2。可仿寫

剛開始時，我們寫童謠一定有困難，這時，你可以學著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特征，因此，你就能夠改換題目為“比耳朵”，內容為:誰的耳朵長?誰的耳朵短?誰的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。這樣一改，仍然能獲取跟原文相同的效果。

3。求得爸媽老師的幫忙

因為同學們所學知識有限，在創作童謠過程中一定會遇見很多困難。這時，你不妨向爸媽老師求援，叫他們幫你一同創作。由於他們的活法閱歷比你深，語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，並且他們也能通過和你創作童謠，激活思

維觸角和你一同體味編寫的艱辛、成功的快樂。

4。別畏難，反復改

好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求(中間可改韻)，所以，我們創作童謠沒有可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善。你可以依據第1句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao”，那麼與“ao”有關的漢字有“好”“跳”“繞”“敲”“遭”“惱”“瞭”“跑”等，你編寫童謠時就能夠選以其中的字運用，寫成:操場上真熱鬧，小朋友們蹦又跳。你跳繩，我投包，他踢球，我奔跑。十分鐘，巧利用，學習效果錯不瞭。遇見特殊情況時，還不錯把詞的順序顛倒一下，隻要意思對，能有一定之寓意，讀者能清楚明白就行，如“光榮”可以改成“榮光”，“埋葬”可以換成“葬埋”等。

5。思想內容要健康

童謠是娃娃們的精神糧食，它有一個特別重要的前提就是思想內容要健康，對孩子的成長和身心發育有利。好的童謠能激發兒童的創造力，樹立正確的一生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石。

童謠的內容選擇

1。童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。

童謠《佈娃娃》

童謠是在乳兒的搖籃旁伴著媽媽的吟唱而進入兒童生活之中的。娃娃們隨著年紀的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱童謠，並從中獲得審美享受。童謠的內容常常十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或於簡潔有意思的韻語中表明一般的事理。例如，聖野的童謠《佈娃娃》:“佈娃娃，不聽話，喂她吃食物，不肯張嘴巴。”於天真稚氣中表達瞭幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，娃娃們在誦唱這首童謠時立刻就會聯想到自己吃飯的情景，明 白應該養成良好的活法習慣。

2。童謠的內容想象豐富，富有情趣趣味;整首篇幅簡短，結構劃一。幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限於口耳相傳，因此，童謠的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見童謠，一般隻有短短的四句、六句、八句，然而也有較長的。

3。童謠童謠的字數要求。就每句所組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自不然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》:“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大夥都愛它”隻19個字，既刻畫出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告知兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。

4。童謠語言活潑，富於音韻，瑯瑯上口。童謠的宣傳在相當大的程度上是通過遊戲方式來實現的，因此要求其作品適宜誦唱，並能與遊戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處於學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，不管是傳統童謠還是創作童謠，也不管是全地球哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特征。

童謠主要有兩個特點

一是字正腔圓，很容易懂;二是有趣、好玩，娃娃們有興趣。

小學生童謠的效果

1。勤奮學習

編寫勤奮學習，立志成才的童謠是激發學生學習興趣，養成良好自學習慣的有效方法。你想，當學生到校一進教室就看見自己親手創作的童謠“走進教室莫高喊，讀書看報輕商談。課前預習找疑點，不解之處資料翻。提筆作記寫感受，養成自學好習慣。惜時如金要勤奮，學業進步人稱贊。”自不然就會養成良好的自學習慣。

2。道德教導

學校是來自千傢萬戶的孩子學習、交往、鍛煉的場所。同學之間互相碰撞、爭持、矛盾在所難免。為瞭教導學生明 白忍讓、學會寬容，為瞭營造和諧美麗的校園氣氛我們編寫瞭一首《忍讓歌》:“背著書包上學去，眾多學生校園聚。互相摩擦難避開，忍讓二字要牢記。能忍則安是美德，相互諒解要和氣。同在一校來學習，和諧相處多美麗。”鼓勵學生傳唱，達到瞭預期教導目的。

3。創新教導

為瞭讓小學生牢記經典課文的主要內容，我們try著把小學語文裡的經典白話文編成童謠，效果顯著。例如人教版小學一年級語文下冊《司馬光》這篇課文

俺就這樣編:“古時候有個司馬光，幾個小孩花園逛。亭高湖清樹木旺，假山下面有水缸。一個小孩沒留意，不慎掉進大水缸。很多孩子傻瞭臉，司馬光他不慌張。急中生智找石頭，用力砸破大水缸。朋友得救眾人贊，機智英勇好榜樣。”

4。安全教導

學校安全壓倒一切，一旦哪所學校發生校園暴力、學生傷亡事故，就會成為社會、媒體關註的焦點。為使學生增強安全防范意識，確保學生在上學途中、在校園平安順利，我們又給學生編寫一首《上路歌》:“出門上路不要慌張，左瞅右看註意和提防車輛。路上玩耍易把禍釀。騎車走路要靠右方。遇見壞人不要驚慌，記下特征報告警方。不玩棍棒不玩刀槍，誤傷他人你要賠償。爬高上低可不安全，萬一失手把你摔傷。”

5。行為規范

從孩子起床、洗手、坐公交車、進校門、上下樓等應該註意和提防哪些問題與事項，有啥要求我們都用孩子喜聞樂見的童謠形式編出來，學生在爭相傳誦中受到教導。

以前，學生到校後把書本文具忘到傢的屢見不鮮，於是這首《起床歌》也就由此而生:“天色發亮快起床，洗臉刷牙書包裝。疊好被子整書桌，學習使用品不要忘。出門要把門窗鎖，關掉電源上學堂。”

童謠的效果:淺近形象、有節奏感、易記憶，深受兒童喜愛，是學生最易理解和接受的一種文學形式。當枯燥無味的數學公式、金科玉律讓學生感到“厭學”時，就把教材中的重點和難點編成兒歌，讓數學知識“活”起來。在學習數字1—10時，書寫和記憶有一定難度，因此，設計或借助兒歌來幫助學生記憶。

小學生童謠范例20首:

1。吃汽水，喝面包，夾著火車上皮包，下瞭皮包往北走，看到一個人咬狗，拿起狗來砍磚頭，反遭磚頭咬一口。

2。蟲兒蟲兒蟲兒蟲兒飛，拉大便一大堆，大蟲往傢跑，小蟲後面追。

3。我做瞭一個夢，夢到你在河裡蹦，我拿叉子一叉，你蓋子還挺硬。

4。報告司令官，沒有褲子穿，穿個小褲衩兒，露著肚臍眼兒。

5。編編編花籃兒，花籃裡面有小孩兒，小孩兒之名字叫花籃兒。

6。水牛兒，水牛兒，先出犄角後出頭，你爹你媽給你買瞭燒羊肉，你不吃不吃，全讓老貓給你叼走瞭，嘔!

7。剃頭打三光，不長虱子不長瘡。

8。老狼老狼，拉大便靠墻，墻倒瞭，老狼蹶著屁股逃跑瞭。

、臭豆腐臭，醬豆腐香，誰買臭豆腐多給湯。

10。如此好的天兒，下雪花兒，如此好的孩子，沒有腳巴丫兒。

11。奔兒頭，奔兒頭，下雨不發愁，人傢打雨傘，他打大奔兒頭。

12。奔兒頭窩窩眼兒，吃飯挑大碗兒，給他小碗兒他不要，給他大碗兒他害臊。

13。二月二，龍抬頭，金子銀子滿地流。

14。二月二，接寶貝兒，接不著，掉眼淚兒。

15。一二三四五，上山打老虎，老虎不在傢，放屁就是他。

16。一二三四五，上山打老虎。老虎沒打著，專打後腦勺。老虎沒看到，專打大壞蛋。

17。一二三四五，山上打老虎，老虎不在傢，專打大西瓜，西瓜沒有籽，專打小日本兒，小日本，喝涼水兒，喝瞭一肚子小螞蟻兒。

18。拉大鋸，扯大鋸，姥姥傢，唱大戲。接閨女，請女婿，小外孫子也要去。

19。排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡瞭留一個。

20、跟人學(xiáo)，一嘴毛，跟人走，變花狗。

童謠舉例:

1、 迎十運童謠

南京熱，南京好，

四海朋友真不少。

火車奔、飛機走，

地鐵地下來回跑。

南京熱，南京好，

小區體育設施好。

伸伸腿、踢踢腳，

全民健身特別重要。

南京熱，南京好，

縱攬古今城墻老。

看奧體、迎十運，

南京新城真美滿。

2、 國旗

國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。我願變隻小鴿子，飛上藍天親親你。3、五環美

紅黃藍綠黑，

五環美又美。

奧運旗幟飄，

北京來相會。

更快又更高，

更強又更美。

五洲手拉手，

推著地球飛。

4、都誇我是好娃娃

爺爺奶奶年紀大，駝背彎腰眼睛花。我給爺爺捶捶背，我給奶奶倒杯茶。爺爺奶奶笑哈哈，都誇我是好娃娃。5、自己來

自己來，自己來，自己起床坐起來。本人的衣服自己穿，本人的帽帽自己戴。本人的被褥自己疊，本人的玩具自己擺。自己刷得牙兒凈，

自己洗得臉兒白。

本人的事情自己做，多麼勤快的小乖乖。

6、會講“沒關系”

小朋友，做遊戲，你追我跳真有意思。

一不小心碰倒你，

趕忙說聲“對不起”。沒事沒事“沒關系”，禮貌用語別忘記。

絕對正確！！！望采納！！！

最動聽的龍鳳胎名字

曹平、曹安 象征一 生平安

給龍鳳胎取名字

喬僑 喬蕎 喬茗 喬冥