未来发展走势测试的心理学家是孩子塔尔罗森(预测推算未来发展的测验)

著名的罗森塔尔效应是什么?

卡耐基就论过“我们皆有一些自己并不知道的能力。能做到连自己做梦都想未到会做成的事儿”。这个大约指的就是自信力吧。

罗森塔尔效应，也叫“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

1968年哈佛大学的罗森塔尔博士进行了一个世界闻名的实验。

新学期伊始，美国心理学家罗森塔尔和L。雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展走势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交出来给了校长和相关老师，并叮嘱他们一定要保密，以免作用与影响实验的正确性。

其实也就是说，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，由于名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹显现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于跟别人打交道。

榆次并 且，在加州某所学校的校长对两位老师说：“依据过去三四年来的教学表现。你们是本校最有利的教师，为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教”。

听到校长这番话，两位老师十分兴高，最后校长还特别叮嘱他们记住了，固然这几个学生的智商比同龄的孩子都要高，不过你们要像平常一样教他们，不要让自己的娃娃或家长知道，他们是被刻意挑选出来的，一年以后，这两位老师所教的学生成为全校最出色的学生，成绩高出其他班学生好几倍，这一时刻，校长再次找两位老师谈话，告知他们事情的真相，这是一场实验，他们两个并不是全校最出色的教师，只是在所有的教师中随机抽出来的受试者而已，而他们教的那些经常提到的最聪明的学生，也和别的人一样，智商其实没有什么不同心理学上著名的罗森塔尔效应。

这个实验告知我们：每一个优秀的人的背后 皆有一群正向鼓励他们的人。

何谓罗森塔尔效应，和皮格马利翁效应是否相同?

相同。罗森塔尔效应，也叫“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

皮格马利翁效应是由罗森塔尔和雅格布森进行验证之后并且提出来的，因此这种效应也可以叫作罗森塔尔效应。

这两种都是指人们的行为会不自觉的被自己所崇尚所心爱的人作用与影响。一般情况下，这种作用与影响都是无意识下发生的，包括人的感情和观念。这种效应可以应用在当今的管理学当中，打比方说说，员工和领路人之间的联系，假如想要员工卖力工作，那么领路人可以不吝赞美之词，对员工进行特别的诱导，来发挥员工的积极性和主动性。在一个人不会够充分发掘自己一身潜力的环境当中，假如经过自己所崇尚的对象激励之后，就可以最大限度发挥自己一身的潜力。

更多阅读：

罗森塔尔效应、皮格马利翁效应实验过程：

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L。雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。 ⓵  他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展走势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交出来给了校长和相关老师，并叮嘱他们一定要保密，以免作用与影响实验的正确性。其实也就是说，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，由于名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹显现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于跟别人打交道。

参考资料：

知识混装大无极-罗森塔尔效应

知识混装大无极-皮格马利翁效应

2022年随笔系列之(9)心理学小贴士之“罗森塔尔效应”

罗森塔尔效应，也叫“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”。它是一种社会心理学效应。

它追溯于古希腊塞浦路斯岛一位年轻的王子皮格马力翁。他——酷爱艺术，通过坚韧不拔的努力终于雕塑了一尊女神像。面对本人的作品他爱不释手，整日深情的注视。天长日久，女神居然奇迹般复活了，并成为他的老婆。这个故事说明，期待是一种力量。

1968年，心理学家罗森塔尔进行了该项理论的实验：罗森塔尔和助手first of all在一所小学的一至六年级各选了3个班，紧接着对这18个班的学生进行了“未来发展走势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交出来给了校长和相关老师，并叮嘱他们一定要保密，以免作用与影响实验的正确性。其实也就是说，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，由于名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹显现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，并且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于跟别人打交道。

"罗森塔尔效应"即"期待效应"的我们的启示是:赞美，信任和期待具有一种特殊的能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一自个的信任和赞美时，便由此感受到得到了社会支持，从而提高自我价值和自我认知，变得自信面子，获得积极向上的动力。

此理论有一个我们最常学到的例子:两个病人同住一家医院，其中一人患了癌症，而另一人并无大碍。但医生把两人的诊断书弄混了。结果那个名符其实的病患得知后整天心情轻松，开心地在医院住了一段日子便健康地出院了。而那个原本身体无恙的人却终日活在对死亡与病痛的畏惧中，最后真的罹患绝症，在抑郁绝望中死去。

我们的启示是：当别人给予充分信赖和期待的时刻，要相信自己，困难便会获得解决，反之如若被低迷的情绪主宰，最终会致使失败。

罗森塔尔效应

每个成年人所形成的对世界的基本认识，对事物的基本判断，以及下意识的反应有许多都是从小从爸妈家庭身上耳濡目染逐渐作用与影响成的，所以很明显的感受就是不一样的生长环境，不同的爸妈，不同的家庭的人，对事物的认知有天差地别的不同。因为任何人皆有自恋的本能，亦即自证预言的事实，故有或许是 在我们童年的时刻，我们从爸妈时或者其他家庭成员主导的经历中汇总了一些话，这几个话变成了我们的认知，而由于自恋的心理机制，我们不断去追求我是对的，俺的认知是正确的，不断的去自证认知，从而这几个话，这几个观念就主导了我们的一生 。就使得任何人皆有巨大无比的不同。

在心理学范畴有一个概念叫做 罗森塔尔效应 ，最开始是源自于一个希腊神话，大约意思就是说有一个塞浦路斯国王叫做皮格马利翁，他爱上了他用象牙雕刻的美女，祈求爱神阿芙罗狄忒给雕像付与生命，最终他的诚意打动爱神，爱神实现了他的梦想，国王皮格马利翁娶了雕像美女。在人类不同的文化背景中类似的故事都有不少。这个故事想表述之义是：

1968年有一个美国的心理学家叫做罗森塔尔，用实验印证了此句话。实验是如此的：罗森塔尔来到一个美国的小学，从一年级到六年级各随机挑选了3个班，对选出来的18个班进行了一个“未来发展走势测试”，测试结束后他给学校一份名单名单中的学生占了所有参与测试学生的20%，并且叮嘱学校保密名单，以免作用与影响测试的正确性。然而学校，老师和学生都不晓得的是这个名单是罗森塔尔完全随机抽选的，测试只不过是一场戏一个烟雾弹，他根本没有看测试结果。不过，几个月以后发现上了名单的学生成绩有明显的提高，各方面皆有显著的进步，性格，自信心，求知欲都变得更强了。这个实验就叫“ 罗森塔尔效应 ”。

而关键在于学生其实没有得到明确的信息来告诉自己是最有发展前途的人，是老师下意识的情绪，态度作用与影响了他们。而这个实验罗森塔尔也一样在动物身上进行过验证而最终得到的结果是类似的。

而何谓权威，抽象的说权威就是：

对应现实来说，我们任何人毕生最开始，最要紧的权威就是爸妈。因 此，爸妈对待孩子的期待和不同的方式，在相当大的程度上会作用与影响孩子，而这个作用与影响所产生的作用是巨大到难以想象的程度。

而这个作用与影响偶尔并不一定是来自爸妈，由于有许多人爸妈都因为生活的压力没有时间和精力养育孩子，这一时刻养育孩子的外人就会对孩子产生权威性的作用与影响，有一个我看来的真实故事：

有一个老师二十来年前她儿子出生，而她认为她和她丈夫都是爱批评别人的人，内心比较苛刻，如此的性格让她感觉到担心，担心她的儿子在爸妈身上得到太多的批评和不认可。那如何办呢？她想了一个办法就是找一个由衷喜欢她儿子的保姆。最终，她真的找到了一个如此的保姆，这个保姆从内心里喜欢她儿子，随时都开心得不得了，固然这个保姆没有啥太多的文化，并不能提供经常提到的什么高层次的教导等等，可是她这份喜欢和满满的开心，给小孩子带来特别好的作用与影响，而这是每一个孩子成长中收获的宝贵的礼物，所以二十年后，她的儿子非常出色，考上了清华大学，毕了业之后到美国最有利的学校读硕士。

或许有许多人认为故事总归是故事，不能当真。可是当我看见这个故事的时刻，我真的逐渐开始思考怎么样的爸妈才可以说是好爸妈，虎妈虎爸还是猫妈猫爸？许多时候会想 爸妈作为一个能给孩子带来重大作用与影响的权威，发出一些对孩子的积极期待，许多时候对孩子是一个重担，并不是好事 。因此比期待，高好多个层次的或许应该是满满的喜欢。

有人会质疑莫非不是绝大都的爸妈皆为真心喜欢本人的孩子，真心爱本人的孩子，真心给自己的孩子好么？对孩子发出卓越的期待哪里错了？实际上有许多人有过同样的经历，就是从小爸妈都非常严厉，期待很高，最终自己确实一个一般人，其实没有成为爸妈期待中那种杰出的人。为啥？其实也就是说原因经常皆可以看见和听到，不过呢过去都把此句话当作一句鸡汤，并不晓得真真正正科学的根据是什么。

这背后的根据就是之前说的我们任何人都是由意识和下意识两者主导的。 固然我们意识上认为给了孩子正面的期待，不过下意识里确传递了负面的期待 。打比方说，一个悲观的爸爸认识到悲观的坏处，期望孩子是了感的，不过当孩子悲观的时刻，爸爸就忍不住批评孩子你为啥不乐看法。打比方说，有的爸妈没有读过名校，不过期望本人的孩子务必要是名校的毕业生，不过爸妈自己下意识里其实没有名校的教导，即使主观意识很强烈，最后结果未必达到期许。而故事中的哪个保姆那么是主观意识和下意识浑身心从里到外都是满满的喜欢。

俺们这代人从小都经历过一个词叫做 别人家的孩子 。其实也就是说并不是爸妈不爱我们，不喜欢我们，是由于在那个年代因为国家和社会的变动爸妈受了太多的委屈，受了太多的不公平待遇，他们不能同意他们的经历在此在孩子身上重现，而那个年代的爸妈其实没有太多的机会学习和接触到正确的知识，所以 他们很少会名符其实的鼓励和认可孩子，他们只是在批评孩子不卓越，想通过这种方式逼迫孩子变得卓越 。而事实上最后的结果很少有人真真正正实现了爸妈的期待，反而那些从小时候就生活在爸妈的包容，鼓励，喜爱下的孩子，长大了愈发有爱心，有责任心，有担当，也更加成功卓越。因 此，在那个年代整个中国爸妈集体创造的“别人家的孩子”是如此巨大无比的一个悲哀。

而这个规律不但仅只是发生在爸妈身上，在任何权威人士身上都会出现，打比方说我们打工时的领路人，管理者，公司的高层等等。不过现实中有太多管理者，领路人固然表现上看起来是对员工有高期许，有高期待，下意识里那么是希望所有的下属都不如自己以便满足自己权威的自恋感。不过呢对于领路人，管理者我们有的是机会逃离，而爸妈我们没得选，而我们所有人终将为人爸妈所以爸妈更加的重要一点。

自我实现的预言是对本人的期待，罗森塔尔效应是权威人士对俺们的期待。假如权威人士对俺们本人的期待和我们自己对本人的期待刚好是一致的，那么生命力就会自然的生长，没有矛盾。由于人根本上是群居动物，我们任何人非常难完全忽略别人的期待和观点单独的生存在这个地球上，许多时候大家需要身边人的鼓励，身边人的陪伴，希望身边人认可我们的念头。因 此，当自我实现的预言和身边权威人物的期待这两股力量达到完成一致融为一体的时刻，就会建立出深情的链接，激发生命力，最终我们以期达到的卓越以及希望追求的幸福都会顺其自然的达到。

在心理学的范畴有一个词叫做“抱持”。就是说：**最有利的养育环境是抱持性的，它具备这两个根本的特征：孩子发展好的时刻，认可他；孩子受到磨难的时刻，支持帮助他。

第6十九天

爸妈了解了“罗森塔尔效应”，对孩子的未来有用处吗?

每位家长对孩子都抱有很大的期许，无论在生活之中，还是在学习上，或者是在未来的打工时，家长皆盼望本人的孩子能够成为“人中龙凤”。

对本人的孩子抱有期待，这是作为爸妈的本心，出发点是好的。不过，许多时候爸妈却用错了方式。

打比方说说，当家长以为孩子数学能考90分，结果孩子却只考了60分时，家长潜意识的“恨铁不成钢”会促使他们做出许多不理性的行为，打比方说说指着孩子骂“你为啥这样蠢”、“为啥别人能考95分，你连及格都还是老师可怜了才给的？”

如此的话语家长几乎能够口无遮拦，不过，比这更有意思的是，那些希望孩子能够考90分的家长，却鲜少告知孩子“我相信你能考90分”，也可以这样说“以你的能力，我认为你下一次一定能够考90分”如此的话。

在孩子的好还是不好之间，家长选择了不好，所以总能够够一下子就抓住了孩子的所有弱点，与此同时发生的，也是对孩子闪光点的忽视以及孩子内心的念头。

每一个孩子都需要鼓励，鼓励也许不能算是什么实质性的帮忙，不过对孩子来说，它是“心灵的营养”，如果想给予孩子实质性的帮忙，家长first of all需要正念。

“正念”

所谓正念，就是学会正视自己想法，学会接受现实，并且用真诚的态度去接受那些积极的念头。

我们都懂，当一自个的精神集中于某一处或者某一件事情，这档子事情常常能够朝着自己所预料的方向发展。

以孩子的考试成绩为例，孩子可能这一次只考了60分，家长也务 必要承认孩子只考了60分这个事实；并 且，希望孩子考90分这个念头，家长应该用积极的态度重新审视。

在强化自己脑海中孩子能够考90分的并 且，也要给孩子灌输如此的意识，“我相信你一点一点的会能够考到90分。”

当孩子接受足够多的心理暗示，脑海中也会被如此的想法所“占领”，为了这个目标，孩子也会更加努力。

家长不要总是拘泥于孩子考了60分这档子事，总是纠结于这档子事，相反的会使自己想法朝着消极的方向发展，进而直接作用与影响到孩子的学习热情，成绩反而也许会愈来愈差；

只有不断地激励孩子，孩子才有可能变得愈来愈好。

从心理学上来说，美国著名心理学家罗森塔尔教授曾经做过一项很有名的实验，印证了在激励下的孩子究竟能够建造出如何的“奇迹”。

“罗森塔尔效应”

美国著名心理学家罗森塔尔教授在1968年的时刻做过一项实验，他从1-6年级中随机各选了3个班级，并对进他们进行一次未来发展走势测验。

测验之后，罗森塔尔教授给了校长以及教授们一份“最有发展前途者”的名单，并且叮嘱他们不可以随意向这几个孩子透露这个实验的任何细节与关键。

最终，在8个月后，罗森塔尔对这几个孩子进行了又一次复试，实验结果证明：在名单上的那些孩子，几乎任何人皆有了很大的进步，并且具有非常强的求知欲，性格上活泼开朗，喜欢交朋友。

实际上 ，这份名单是罗森塔尔随机挑选的名单，并不是每个名单上的孩子都具有潜力；但无一例外地，他们皆在往更佳的方向发展。

究其理由，还是在教导孩子的人态度上有了变化。

那些知道名单上孩子的校长和老师，都会对这几个孩子抱有不相同的态度，他们会比别的孩子更受老师的注重和重视，在学习上会更加得到老师的照顾以及得到更加的多的教育；

而且，面对这几个学生，老师也会展现出更加的多的耐心以及欣赏，孩子感受到老师的善意，受到老师的支持，也会很愿意和老师学习、沟通。

这样下来，一些时日的学习之后，孩子成绩进步也是理所当然的事情。

因 此，这个实验给了家长很大的启发：如果想孩子进步，家长first of all就要改变本人的态度。

家长应该怎么做？

1、端正本人的态度

家长first of all需要做的是端正自己在教导孩子之中的态度，在家庭人员关系中，爸妈并不见得一定会比孩子出色，家长不应该用一个“居高临下”的态度和孩子沟通。

教导孩子是一个双方一起成长、一起进步的过程，家长摆正本人的位置，端正本人的态度，孩子才会愿意和家长进行平和的沟通，而不是只要一说话就是无尽的争吵。

2、看见孩子的优点

其次，家长需要做的是看见孩子的优点，正如爸妈活了几十年都没有可能做到尽善尽美，孩子才几年甚至十几年的活法经验也没有可能让自己的娃娃成长为完美的孩子。

有句话说得好，会犯错的孩子，未来才是引诱的。由于孩子会经历一个从不对到对的价值观塑造，他会知道何谓不对的，接受何谓对的，如此的教导才是完整的。

因 此，即便孩子数学考了60分 ，家长亦应当看见孩子语文考了70分，英语考了80分；应该看见孩子这一次比上一次的进步；看见孩子为了考试而辛苦复习的每一堂课和课外时间，正视自己孩子的努力和优点，接受孩子的不足。

3、鼓励孩子

最后，家长要学会鼓励孩子，鼓励孩子应当从正面激励，而不是通过比较来贬低孩子的方式来激励孩子，这只会更加打击孩子的自信。

家长应该在下意识中相信本人的孩子可以做到，并且向孩子透露出自己对他的那一份自信心，鼓励孩子在下一次的考试中做得更佳，哪怕进步一分，也是好事。

教导孩子不是一朝一夕的事情，不但孩子在成长，家长也在成长。家长应该学会谦逊，学会对孩子抱有正确的期待，同时给予孩子正面的教导方式，孩子才会不断朝着自己所期望的方向发展。

啥是做罗森塔尔效应

罗森塔尔效应指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

罗森塔尔效应，也叫“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，由美国心理学家罗森塔尔和L。雅各布森于1968年通过实验发现。一般来讲，这种效应着重是由于教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。

实验者认为，教师应该接受实验者的意见，即教师不但对名单上的学生有更高的期许，而且通过态度、表情、理解和提出更加的多的问题、咨询和认可，有意或无意地将隐含期望传递给学生。艾尔，而学生给老师积极的反馈。

这种反馈激发了教师对教导的更大热情，保持了他们原来的期许，也给予了学生更加的多的关怀。这样，学生的智慧、学习成绩和社会行为都接近于教师的期许，使期望成为现实。

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罗森塔尔效应发现历程：

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，说他们要做七个实验。他们从一年级到六年级选了三个班，并对这18个班的学生进行了未来发展走势的测试。随后，罗森塔尔将“最有前途的人”的名单交给校长和相关教师，并要求他们保密，以免作用与影响实验的准确性。

实际上，罗森塔尔说了一个“权威谎言”，由于名单上的学生是随机挑选的。八个月后，罗森塔尔和他的助手们对这18个班进行了复试，一个奇迹显现了：名单上所有的学生在成绩上都取得了很大的进步，性格活泼开朗，自信强，求知欲强，更愿意与他人打交道。

参考资料来源：知识混装大无极—罗森塔尔效应