20二十四年易經納入中小學教學計劃嗎旅行研學易經(易經究竟有多強大)

一：面向少年的《易經》教學實踐:怎麼學，怎麼教，怎麼考?

文傳君： 面對中小學生，《易經》應該怎麼學，怎麼教，如何用，怎麼傳播，肖子善老師在四川曲成苑教導開展瞭三四年紮實的教學實踐，基於李守力老師紮實的研易成果，文化傳統平臺的演易教學體系，結合曲成苑在心靈導圖方面研究實踐，十多位少年學子三四年的共學歷程，在當今社會易經教學范疇，做出瞭開拓性的try，少年強，則國強，人能弘道，豈虛言哉？

特別刊發肖子善老師在第3輪演易期間和少年學子的共學匯總，以資借鑒。

2023年3月～2023年6月 《易經》教學匯總

2023年3月4日～2023年6月21日，文化傳統平臺開展瞭第3輪《周易》六十四卦學習，我在四川現代藝術學校思維導圖應用中心（原曲成苑私塾）同步帶領瞭十餘名中學生進行學習，並擔任瞭線上演易七組組長及成都《易經》讀書會引讀人，本輪學習結束，現將本階段學習及教學情況匯總如下。

 圖：筆者的教學板書

1。個人成長

學《易》數年來，當屬近三年進步最快，主要得益於在學校教學，需要領著娃們學習，我便需要下更加的多功夫，而19年至今這一輪的學習進步尤其大，由於不但要帶領學校的孩子學習，還參與線上七組的演易，並在成都線下讀書會當中進行引讀與匯總，因此每個卦都會研讀數遍，做滿筆記，並講述數遍，一個卦也沒落下。教學相長，此言不虛。

圖：筆者在學校的書桌

本輪學習從乾卦一直研讀到未濟卦，第1次較完整細致地研讀瞭六十四卦每一句卦爻辭及其相應的卦爻象。《系辭上傳》講：“聖人設卦觀象，系辭焉而明吉兇，剛柔相推而生變化。是故，吉兇者，失得的預兆也。悔吝者，憂虞的預兆也。變化者，進退的預兆也。剛柔者，晝夜的預兆也。六爻之動，三極之道也。是故，君子所居而安者，《易》之序也。所樂而玩者，爻之辭也。是故君子居則觀其象而玩其辭，動則觀其變而玩其占，是以自天祐之，吉無不利。”此刻對《易經》觀象系辭的體例有瞭更清楚的認識，並對其吉兇悔吝的原理、剛柔變化的規律有瞭更加的多切身的體會，在為人處事上也更加能順應事物發展的節奏。隨著演易的漸次展開，自己也放佛置身於《易經》的大時空中幾經沉浮興衰，歷盡社會人生的種種變化，演繹著不同的角色，雖年歲尚淺，但得以預演瞭人生種種可能的遭遇，擁有瞭一段充實豐富精彩紛呈的旅程。

圖：筆者的學易筆記

誠然，此刻對《易經》的學習還遠遠不夠，許多地方還領悟未到位，卦爻辭及《易傳》也還不熟，接著下面繼續跟隨平臺及李守力老師學習《易傳》，並爭取熟讀背誦，在新一輪六十四卦的學習中繼續深入體會卦爻智慧，try去瞭解其卦序規律，並修身實踐，順手將卦爻辭也背誦下來。

2。教學概況

從2023年3月開始，帶著曲成苑的十餘名同學花瞭三個學期及寒暑假的時間將六十四卦學習瞭一遍，除寒暑假在电话群線上演易外，平時在學校線下學習，每周用四個課時學習一個卦，用兩個課時自學、預演，用兩個課時演易、匯總，在演易完後補充筆記、匯總並背誦本周所學卦爻辭。平時在校學習期間效果突出比假期好，可以在同一時空現場交流，假期則幹擾因素多，難以聚焦學習，效果不佳。

圖：學子用圖畫的方式表達易經

期末考核由過去的出題考試改為瞭“平時成績+寫作+講解”的考核方式，平時成績依據背誦情況與筆記情況評估，寫作是依據《易經》卦爻含義自定主題聯系社會生活與自身體會寫作，講解那麼是自選一卦聯系卦爻象解讀卦爻辭。考核方式改變後大傢的復習壓力減小，呈現方式多元，任何人至少能深入研讀並講解一卦，再結合寫作，有用且助於大傢內化。

圖：學子筆記

3。教學成果

參與學習的多數同學基本打下瞭學習《易經》的基礎，熟悉瞭八卦類象、十二公理，並能依據《周易詮釋》的解讀進行演易，背誦瞭部分卦爻辭，有個別同學已背誦完六十四卦全文，在學校學習的卦都做瞭對應的筆記。

圖：學子們上臺講解

多數同學能依據蒙卦修正本人的學習狀態，有時還能依據所學內容重新認知周圍的人際交往、自己一身所處的成長階段，並及時調整本人的心態。平時“觀其象而玩其辭”，有時（自己或傢庭遇事時）還會“動則觀其變而玩其占”，建立起瞭對《易經》的興趣。

圖：面向青少年的易學啟蒙視頻研發

曲成苑的幾位同學成立瞭“易小蒙”節目組，打算立足《周易詮釋》利用業餘時間以生動活潑的方式拍攝《易經》科普視頻，面向大眾啟蒙《易經》，現已在B站更新瞭四期視頻，反響不錯，點擊量已近4萬，粉絲超過3500人。此刻“易小蒙”節目組初具雛形，從選題、腦袋風暴、改寫臺本、講解、道具、化妝、拍攝、剪輯、特效已形成較明確的分工和創作程序，會陸續拍攝更新新的作品。“易小蒙”項目對幾位同學的學習亦有很大促進，他們往往為瞭一期節目討論幾個小時，拍攝一整天（都是利用周末假期時間），不斷完善細節與關鍵，有時給我打電話咨詢相關學術提問一聊就是一兩個鐘頭，既要保證趣味性，又要盡可能避開學術錯誤。這個小團隊頗有工匠精神，相信他們能呈現好《易經》的智力，不斷推出新的高品質視頻作品，讓更加的多人有機會走進《易經》的world世界。

圖：易友之情

有同學開始輔導學校其他班同學學習《易經》，學校一美術專業同學每周2。四晚都會到宿舍向王懋峰同學求學，該同學已初具《易經》基礎並研讀瞭幾個卦，此刻仍在持續學習。

4。存在問題及解決辦法

部分學習能力較弱或年齡偏小的同學不適應一周一卦的節奏，學起來會比較吃力，進而作用與影響學習興趣，他們的學習節奏與內容需要調整，量可以少一些，速度可以慢一點，需要因材施教，保護他們的學習熱情。

圖：學子筆記

因娃娃們缺乏生活經驗和社會閱歷，在上課時需要將學術語言轉化為通俚語言，並結合周邊的故事或社會現象、歷史人物來理解相應卦爻。老師需要練就深入淺出的功夫。

5。下階段教學計劃

下階段暫不組織大傢學習《易傳》，下學期從頭開始學習六十四卦，每學期學習16卦，用四學期（兩學年）學完，進一步加深對六十四卦的學習。每周仍用4課時學習一卦，每學四卦復習一周，對於新同學或年齡較小的同學依據情況另作調整。

圖：《易經》考試作文，值得細品

蕭子善

2023年7月14日

二：朱熹說讀書之法在循序而漸進熟讀而精思是什麼讀書方法

古時候人的讀書方法貴在精讀，而現在的人的讀書法側重於速讀。

針對專業性的書籍，打比方說哲學類的《易經》《孫子兵法》《論語》等書籍需要精讀，而對於知識類的小說等故事型的需要速讀，尤其是對於新聞類的也需要速讀。現如今是知識爆炸的年代，後者的讀書方法愈來愈受世界歡迎，打比方說國外發達國傢美國、法國等國傢都把快速閱讀訓練和閱讀能力培養課程列入瞭中小學的教導教學計劃。目前，我國也緊跟發達國傢的步伐制定瞭中小學生閱讀培養計劃，國內諸如精英特的速讀訓練也開發出來十來年瞭，不過還沒有列入中小學課程去訓練。

對快速閱讀的訓練方法著重是眼腦直映原理，亦即訓練眼睛和大腦的高度匹配能力，總之眼晴看得多看得寬，如精英特中就有視幅拓寬內容版塊可訓練這種能力，再就是大腦的反應能力，看見後立刻就體現出來並記憶。於是，速讀和記憶是同時進行訓練的，單純訓練某方面是提高不快的。

滿意望采納，謝謝。

三：國學易經為啥不進學生課本

國傢提出科教興國戰略，所以易經不會進入學生課本。

以科學技術的發展來振興中華，所以在中小學基礎教導階段讓學生學習盡可能多的科學基礎知識，為以後的科學技術知識的學習打下堅實基礎。於是，在中小學階段沒有多餘的時間去學習《易經》。

四：2023年國傢研學旅行條文

各市（行署、企業、省直管縣）教導局、發改委、、財政局、、文化局、食藥監局、旅遊局、團委，佳木斯保監分局等有關部門：

為全面貫徹黨的教導方針，落實立德樹人根本任務，促進學

生全面發展、健康成長，依據《教導部等 11 部門關於推進中小學生的建議》精神，結合我省實際，現就推進中小學生工作提出如下意見。

1。重要意義

中小學生研學旅行是由教導部門和學校有計劃地組織安排， 通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教導活動，是教導教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑，是促進學生全面發展的有機組成部分，也是全社會齊抓共管青少年健康成長的聯合行動。開展好研學旅行工作，對於全面貫徹黨的教導方針，落實立德樹人根本任務，促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國傢、對人民的熱愛之情；對於推動全面實施素質教導，創新人才培養模式，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；對於促進學生書本知識和生活經驗的深度融合，踐行學思結合、知行統一理念，養成文明旅遊習慣，促進學生心身健全發展等，都具有重要意義。各地各部門要把研學旅行擺上重要位置，加強組織領導和協調配合，推動研學旅行健康快速發展。

2。工作目標

以立德樹人、培養人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善條文為著力點，以統籌協調、整合資源為沖破口，因地制宜開展研學旅行。讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受剪掉鞭子光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進心身健全、體魄強健、志剛意健，促進形成正確的world世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

開發一批育人效果明顯的研學旅行活動課程；遴選和建設一批具有良好示范帶動作用、安全適宜的中小學生研學旅行綜合實踐基地；打造一批具有我省地域及文化特色的研學旅行精品線路； 建立一套規范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作機制；探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系；推動資源分享和區域合作， 帶動省外學生到我省開展研學旅行。

3。基本原則

教導性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，註重系統性、知識性、科學性和趣味性，著力培養學生的綜合素質能力。

實踐性原則。研學旅行要因地制宜，呈現地域特色，引導學生走出校園，在與平時生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、瞭解社會、親近自然、參與體驗。

安全性原則。研學旅行要堅持安全第1，建立安全保障機制， 明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生安全。

公益性原則。研學旅行不得開展任何以營利為目的的經營性創收，對貧困傢庭學生要減免費用。

普惠性原則。研學旅行應面向以中小學生為主體的全體學生， 保障每個學生皆能享有均等的參與機會。

協同性原則。研學旅行是系統工程，所涉及的部門、單位要加強協作，分工負責，創新體制機制，形成合力，資源分享。

4。任務措施

1、 納入中小學教導教學計劃。各級教導行政部門要加強對中小學研學旅行的統籌安排和業務指導。各中小學要結合實際，將研學旅行納入學校教導教學計劃，與地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程統籌考慮。依據教導教學計劃靈活科學安排研學旅行時間，原則上安排在小學四到六年級，初中、高中的非畢業年級。每學年安排一次，每次小學 2 至 3 天、初中 3 至 4 天、高中4 至 5 天。研學旅行盡最大力量錯開旅遊高峰期。

2、 科學設計研學旅行內容。學校依據學段特點和地域特色， 一步步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。要以教導部門為主導，以研學為主線，發揮學校的主體作用，科學制定研學課程實施方案，確立課程目標、研學內容、實施途徑、組織管理、匯總反思和系統評價等核心要素。要精心設計研學旅行活動課程， 有序開展紅色教導類、人文類、體驗類、地理類、歷史類、科普類、拓展類、研究類等多種主題課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避開“隻旅不學”或“隻學不旅”現象。教導部門和中小學校要與研學旅行基地（營地）、景點、旅行社等聯合開發課程化研學手冊，科學設計相關課程及活動程序。要將校園文化和研學旅行有機結合，踐行學校文化精神，提升研學旅行實效。要利用好黑龍江獨一無二的自然地理條件和豐富資源，依托我省大森林、大冰雪、大界江、大湖泊、大濕地、大熔巖、大油田、大農場等自然資源及紅色旅遊資源，開展好研學旅行活動。有條件的學校可以探索開展中小學生赴境外研學旅行，組織中小學生到境外學習語言和別的短期課程、開展文藝演出和交流比賽、訪問友好學校、參加夏（冬）令營等開拓學生視野、有益學生成長的活動，並嚴格參照教導部、外交部、小卖部、國傢旅遊局《關於進一步加強對中小學生參加夏（冬）令營等有關活動治理的通知》及《中小學學生赴境外研學旅行活動指南》等相關規定執行。

3、 加強研學旅行基地建設。各地要依據研學旅行育人目標，

結合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產資源、紅色教導資源和綜合實踐基地、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構等，遴選建設一批安全適宜的知識科普型、體驗考察類、勵志拓展類、自然觀賞類等中小學生研學旅行基地。省級教導部門將會同相關部門探索建立基地的準入條件、服務標準、退出機制和評價體系，命名一批省級研學旅行基地。

對入選的基地實行定期評估驗收，動態管理。研學旅行基地（營地）要建設學生集體食宿和集體活動場所，也可以依托學校、軍訓基地等社會已有資源安排學生食宿，確保學生之人身安全及飲食住宿安全。各市（地）、縣（市、區）要借鑒省裡的辦法，每一年遴選、公佈當地的研學旅行基地（營地）推薦目錄。原則上各地各校研學旅行活動要在具有相關資質的研學旅行基地進行。

要以基地為重要依托，積極推動資源分享和區域合作，打造一批示范性研學旅行精品線路，一步步形成佈陣與佈局合理、互聯互通的研學旅行互聯網。各基地要將研學旅行作為理想信念教導、愛國主義教導、剪掉鞭子傳統教導、國情省情教導的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優良剪掉鞭子傳統和現代化建設成就，依據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發青少年喜聞樂見的參與性、互動性、體驗性活動項目。每一年各地要將研學旅行基地信息報省教導廳備案，並公示。

4、 規范活動組織管理。各級教導行政部門和中小學校要探索

制定中小學生研學旅行工作規程，做好先前準備、行中研學、行後展評等各環節工作，確保“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校（即主辦方，應具備法人資質）組織開展研學旅行可采取自行開展或委托開展的形式，提前擬定活動計劃並按管理權限報教導行政部門備案，通過傢長委員會、致傢長的一封信或召開傢長會等形式告訴傢長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、註意和提防問題與事項等信息，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事後考核。

學校自行開展研學旅行的，要依據需要配備一定比例的學校領導、教師和安全員，也可吸收少數傢長作為志願者，負責學生活動管理和安全保障，與傢長簽訂協議書，明確學校、傢長、學生的責任權利。

學校委托開展研學旅行的，要與有資質、信譽好的委托企業或機構（即承辦方，應為依法註冊的旅行社或法人機構）簽訂協議書，明確其承擔學生研學旅行安全責任。學校應至少派出一人作為主辦方代表，負責督導研學旅行活動按計劃開展。每 20 位學生宜配置一名帶隊老師，帶隊老師全程帶領學生參與研學旅行各項活動。承辦方應為研學旅行活動配置一名項目組長，項目組長全程隨團活動，負責統籌協調研學旅行各項工作；應至少為每個研學旅行團隊配置一名安全員，安全員在研學旅行過程中隨團開展安全教導和防控工作；應至少為每個研學旅行團隊配置一名，負責制定研學旅行教導工作計劃，在帶隊老師、導遊員等工作人員的配合下提供研學旅行教導服務；應至少為每個研學旅行團隊配置一名導遊人員，負責提供導遊服務，並配合相關工作人員提供研學旅行教導服務和生活保障服務。

省教導廳將聯合相關部門依照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，對開展研學旅行工作的人員進行專業培訓， 各級教導行政部門也應強化人員培訓，提高講解、輔導學生互動體驗等方面的知識與技能。加強研學旅行科學研究，以課題研究為引領，依托有關高校、研究機構，探索推進研學旅行工作的有效模式。

5、 健全經費籌措機制。各地可采取多種形式、多種渠道籌措

中小學生研學旅行經費，探索建立、學校、社會、傢庭共同承擔的多元化經費籌措機制。各地要結合實際，明確經費籌措的相關標準，加強經費的統一管理和使用，嚴格精選承辦單位，減輕傢庭經濟負擔。交通部門對中小學生研學旅行公路和水路出行嚴格執行兒童票價優惠條文。

鐵路部門可依據研學旅行需求，在能力許可范圍內積極排佈好運力，優先辦理，對達到相關條件和標準的要提供專列或安排獨立車廂。文化、旅遊、文物等部門要對中小學生研學旅行實施景區、景點、場館門票減免條文，愛國主義教導場館（區、點）門票要依照規定費用全免，其它場館（區、點）門票優惠價格原則上要低於社會旅遊團隊價格和學生門票的價格，並提供優質旅遊服務。

保險監督管理機構會同教導行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，指導保險行業提供並優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品及服務，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動、發動企業及愛心團體人士等在研學旅行經費、場地、交通等方面給予支持。倡導節儉出行，在吃、住、行方面鍛煉學生意志發展，杜絕豪華旅行。

6、 建立安全責任機制。各地要制訂科學有效的中小學生研學

旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。教導行政部門負責督促、指導學校落實安全責任， 嚴格審查學校報送的研學課程實施方案、學生保單信息、研學基地線路有關信息、學校預案、旅行社等服務和接待單位的旅行預案（蘊含使用的司機、出車的檢驗合格單）等等，學校必須按規定的實施方案、安全預案出行，並落實全過程。學校要做好行前安全教導工作，與委托開展研學旅行的企業或機構簽訂安全責任書（承諾書），與傢長簽訂安全責任書，明確各方安全責任；負責確認出行師生全員購買意外險，投保校方責任險。

教導部門會同旅遊部門審核開展研學旅行的企業或機構的準入條件和服務標準，認定一批有資質、規模大、信譽好的企業或機構，明確委托企業或機構承擔學生研學旅行安全責任。交通部門負責督促有關運輸企業檢查學生出行的車、船等交通工具，杜絕使用不符合國傢標準的車輛和駕駛人接送研學旅行學生，完善研學旅行基地身邊的道路標志標識設施，為研學旅行提供安全暢通的道路環境。公安、食品藥品監管等部門加強對研學旅行涉及的住宿、餐飲等公共經營場所的安全監督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。保險監督管理機構負責指導保險行業提供並優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品。

5。組織保障

1、 加強組織領導。成立由各級統籌，教導行政部門牽頭， 發改、公安、財政、交通、文化（文物）、食藥監、旅遊、保監、共青團和鐵路等相關部門共同參與的中小學生研學旅行工作協調領導小組，負責研學旅行規劃、統籌、管理和指導，結合各地實際情況制訂相應工作方案，將職責層層分解落實到相關部門和單位，定期檢查工作推進情況。各中小學校成立專門機構，結合本地實際制訂實施方案，建立相關制度，積極組織實施。

2、 強化督查評價。各級教導行政部門要將中小學生參加研學旅行情況納入對學校綜合考評體系的重要內容，成立由教導行政部門牽頭，中小學校、教科研部門、校外教導機構、旅行社等部門為成員的研學旅行課程研發團隊。學校要在充分尊重個性差別、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情形和成效進行科學評價，並且將評價結果一步步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。增大對研學旅行旅行社、學校帶隊教師以及管理人員的培訓力度，加強對研學旅行目的地的評價與管理、掛牌與認證。各級教導督導部門要把研學旅行納入對學校綜合督導評估范圍，重點對研學旅行經費保障、基地建設、優惠條文、部門職能、規范管理等工作落實情況進行督促、檢查。

3、 加強宣傳引導。各地要有序啟動研學旅行試點，在中小學廣泛開展研學旅行實驗區和示范校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。建立研學旅行傢校、傢社聯席會議制度，積極創新宣傳內容和形式，向傢長宣傳研學旅行的重要意義，向學生宣傳“讀萬卷書、行萬裡路”的重大作用，為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。

五：《易經》第3十六卦 明夷 地火明夷 坤上離下啥意思

明夷卦辭：明夷，利艱貞。

從卦象上看，明夷卦，坤上離下。坤為地，離為日，光明。日在地下，即象征著黑夜的降臨。地下之火，搖搖欲滅等。

《象傳》：明入於地，明夷。君子以蒞眾，用晦而明。

寓意講的是，君子治理民眾，利用韜晦而求明朗。

六：《易經》第3十六卦 明夷 地火明夷 坤上離下

愛情婚姻可成，彼此好合。隻是自己疑慮較多，都在明年。