人物性格解讀(常見人物性格特點)

九型人格(人物性格解讀)

一號

完美型性格

特征介紹

核心價值觀

：希望每件事都做得最完美。對錯，做某一件事情 守規矩，有原則

註意和提防力焦點：我怎樣才能避開出錯？

情緒反應

：當事情

一錯再錯

時會有情緒，抱怨，自責。

行為習慣：經常關註哪出錯瞭，哪裡是否符合標準和要求？

氣質形態：整齊端正，腰板直，

目光如炬

，古板拘謹，衣著整潔，喜歡穿同樣款式的衣服和每一天的裝梳都大同小異。

行為動機：做事力求完美 ，有原則 、有標準 、理性正直，時

常壓

抑自己人性中不宣的一面，怨而不怒。

精力浪費處：大小事件都不敢委托他人，

事必躬親

是完美型的人物最耗費精神的地方，另外，做事細心，太註意和提防小節，也是將精力消耗而無法有大建設、大進展。

二號助人型性格特征介紹

核心價值觀

：俺的

天職

是幫助他人。滿足他人需要，助人成功，不斷的付出

註意和提防力焦點：我被他人需要麼？別人有啥需要我幫忙的麼？

情緒反應

：他人漠視本人的幫助時會有情緒，愛，驕傲。

氣質形態：笑容滿面，和藹可親，熱情可愛，天真爛漫，永久有一張

長不大的孩子

臉，

行為動機：渴望被愛，受人感激和認同，善解人意，有同情心。

精力浪費處：全愛型的人因為太喜歡投入生活，太關心社會，反而把身邊平時生活應盡的義務給忘記瞭，尤其對本人的傢庭總是忘瞭付出。因為全愛型的人是

情感感情型

的，所以普普通通，不夠刺激的傢庭生活，會叫他們忽略或忘記，那麼傢庭成員不免就有抱怨產生。全愛型的人在服務的輿奮中，常忘瞭本人的疲勞，所以全愛型的人不上心時間為別人付出時，也許有一天會忽然發現自己

身心俱疲

，累垮瞭。

三號成就型性格特征介紹

核心價值觀

：我必須努力作個成功的人，俺的名譽、地位、聲望與財富對俺確實特別重要。

註意和提防力焦點：我怎樣才能達到完成目標？

情緒反應

：訂立的目標無法實現時會有情緒 挫敗，

自欺

氣質形態：非常精靈，醒目，衣著講究，搭配整齊，儀表出眾，非常註意和提防形象。

行為動機：渴望事業有成就，以目標為主導，註重和重視自我形象，希望肯定，受人尊敬和羨慕。

精力浪費處：他們的精力，完全浪費在配合別人，並花時間

做秀

、自我宣傳上，所以夜深人靜時，常有一份空虛感襲來。

四號自我型性格特征介紹

核心價值

觀：我時常覺得自己跟別人不同，我是不平凡和獨一無二的。自我感覺，內心的感受是否能被人瞭解

註意和提防力焦點：我怎樣才能特別及不同凡響？

情緒反應：無法遵從本人的感覺時會有情緒 憂傷，嫉妒

行為習慣：經常關註遺漏瞭什麼？缺少什麼重要而又美滿的東西？

氣質形態：感性迷人，富有

藝術傢

的氣質，有時會十分突出而令人震驚，他們通常會有一雙

柔情似水

的眼神，目光永久是有所憧憬的凝視遠方。

行為動機：渴望自我瞭解與他們的內心感受被人認同，喜歡

我行我素

，不

媚俗

，感情豐富，思想浪漫有創意，擁有靈敏的觸角和審美眼光。

五號

理智型

性格特征介紹

核心價值

觀：喜歡思考、追求知識、要明白這個充滿

疑惑的world世界

。有瞭知識，我才不會焦慮，才敢行動。渴望全知

註意和提防力焦點：我怎樣才能獲得更加的多數據和知識？

情緒反應：自己看書思考受到幹擾時會有情緒 輕視，貪求

氣質形態：冷靜、木訥和不拘言笑，息怒不形於色，深沉而有

書生氣

。

行為動機：渴望比人知得多，明 白快，喜歡運用本人的智慧和理論去駕馭他人，他們冷靜，機智，剖析力強，好學不倦，善於思考，有理性地去處理問題並且將情感感情控制。

精力浪費處：

他們將自己投入思考，拙於行動，因此工

程浩

大的收集剖析，到頭來一切

束之高閣

，不付出實行，變成隻會自己做文章自己看，對人類的文明沒有貢獻，所有的智力結晶，隻跟著自己帶入棺材裡，變成完全的浪費，可惜。

六號疑惑型性格特征介紹

核心價值

觀：這是一個

危險的world世界

，俺要

步步為營

，防范被人利用和陷害，時時擔心不安全。

註意和提防力焦點：我怎樣才能避開危機危難？破解風險？

情緒反應：潛在的隱患沒有人註重和重視時會有情緒 驚慌，焦慮

行為習慣：經常關註什麼可能的因素還沒有考慮到？什麼風險還沒有規避掉？

氣質形態：擁有警覺性高的眼神，去監視周圍環境的變化，喜歡提出質疑，眼神裡常有焦慮和不安的表現。

行為動機：渴望受到保護和關懷，為人忠心耿耿，但多疑多慮，怕出差錯，怕生是非，怕自己力不從心，怕人虛偽，怕

事與願違

。

精力浪費處：忠誠型人物是老老實實，努力工作的人，但因為老是有不安全感及焦慮困擾著自己，他們精力浪費在怕犯錯，怕得罪別人，怕被責罰及對人多疑上。

七號活躍型性格特征介紹

核心價值觀：我認為這世界充滿刺激的事物和體驗，人生的目的在於快樂，而“刺激”更是我做事的動力。開心，快樂，新鮮，刺激，好玩

註意和提防力焦點：我怎樣才能尋求開心、快樂？

情緒反應：時間及空間受到限制時會有情緒 快樂，貪多。

氣質形態：活力充沛，

神采飛揚

，笑容親切，容易為大傢接受，沒有壓抑的感覺的性 格令人際關系保持和諧。

行為動機：外向主動，活潑開朗，精力充沛，興趣廣泛，時常想辦法去滿足自己想要得，愛而怕承諾，貪玩而怕作承諾，渴望擁有更加的多，傾向逃避煩惱，痛苦和焦慮。

精力浪費處：他們隻要有人邀約，提供快樂、口欲及享樂的事，多數是來者不拒，甚至已經

筋疲力盡

時，居然能立刻重燃熱情，因此他們的時間、體力和精力就這樣做無聊地浪費，沒有時間和精力去做有目標、有計劃的行動，為社會造福。

八號領袖型性格特征介紹

核心價值觀：這世界充滿挑戰，俺要作一個自強不息的人，運用我強大的自信和

抑制力

戰勝環境，貢獻社會，助強扶弱，主持正義，保持公平。

註意和提防力焦點：何謂公平的？誰還有異議？

情緒反應：事情說瞭不算，決定後還有異議時會有情緒 憤怒，好勝

行為習慣：經常關註

我們就這樣

定瞭，這事得我說瞭算

氣質形態：

氣宇不凡

，目光淡定，有大將之風，具有霸氣，有時粗豪魯莽，大情大義，有壓抑的感覺，聲音嘹亮，

不拘小節

，昂首闊步。

行為動機：渴望在社會上與人群中有作為，並擔當他們的領導者，個

性沖動

，自信，有正義感，喜歡替他人作主和發號施令。

精力浪費處：充沛的精力，渴求堅強，解決問題，奮力地和生活所發生的事交戰，他們放不下耗費精神，故而反而往往是耗盡精力，弄壞身體而仍然不知休閑、懶散。

九號

和平型性格

特征介紹

核心價值觀：我認為自己是一個一般人，俺會盡力維持和諧的活法，與他人融洽和避開沖突的需要。我相信『忍一時

風平浪靜

，

退一步海闊天空

。

註意和提防力焦點：我怎樣才能避開沖突？

情緒反應：別人大聲命令時會有情緒 怕羞，怕事，不勤快

何達

成一致？

氣質形態：平和，樂觀豁達，樸實無華，面向和善，節拍較慢

行為動機：渴望人人能

和平共處

，怕引起沖突，怕得罪別人，怕

左右為難

，不爭名逐利，性格溫順，

與世無爭

，愛好大自然，

寫意

隨和，但常常給予人一種

懶洋洋

，沒有個性，慢條斯理和滿不上心的體驗感覺。

精力浪費處：精力浪費在配合別人，成全別人，因為每一天忙著認同環境、認同別人，因此沒有發展本人的個性。

個人性格特點剖析怎麼寫

個人性格特點剖析描寫可Yi經過表現性事例描寫、或以物喻人以及直接介紹的方式方法描述本人的優點。

個人性格描寫要進行分類，是在文章中進行描寫，還是在報告、簡歷中描寫。前者有多種寫法，打比方說說通過表現性事例描寫、以物喻人等，後者可以直接介紹，主要描述本人的優點。但是兩者可以統一順序，打比方說說通過交友寫到工作，先說自己待人接物的特征，再說自己對生活和工作的態度。

文章中的描寫，一般是利用幾個案例，突出人物的品德性格。或者說描寫某個事物，用它來形容某個人。案例的描寫，可以寫上兩三個。像是跟朋友相處、幫助朋友，匯總或者突出性格特點。用事物來比擬，可以看它的品德性格是那種，是像梅花一樣獨一無二不爭寵，還是像牡丹一樣傲視群芳。用事物比擬，通常還need進行對比。通過對比，來突出性格。

性格有哪些分類

1。活潑型性格

對人很感性，說話率直。喜歡先說瞭再做，無論是否能夠兌現。活潑型的人做某一件事情 註重的是人際關系。活潑型的人反感循規蹈矩，喜歡新鮮、新奇的體驗感覺，他不喜歡老是按部就班。活潑型的人擔心失去聲望，其實也就是說這便是他怕被大傢冷落。

2。力量型性格

說話很率直，不過不感性，很理性。這類客戶的目標意識相當強。一般他想到什麼，就如果想方設法達到他的目標，甚至為瞭達到他的目標不怕得罪其他人，而且斷然不會顧及外人的感受。

3。無力型性格

這樣的人精力和體力不足，容易疲乏，常述說軀體不適，有癔病傾向。情緒常處於不高興狀態，缺乏克服困難精神。這樣的人對精神壓力和心身矛盾，易產生心理過敏反應，由此可誘發心理疾病。

4。不適應型性格

主要表現為社會適應不良。這樣的人的人際關系和社會環境的適應能力很差。判斷和辨別能力不足。在不良的社會環境作用與影響之下，容易發生不良行為。

5。偏執型性格

個性倔強，敏感多疑，容易產生嫉妒心理。考慮問題常以自我為中心，遇事有責備他人的傾向。這種心理缺陷如不註意和提防糾正，可以發展為偏執性精神病。

剖析人物性格和方法

第1步：審題

考點的題幹一直都很固定，一般包括兩個部分，一是對人物形象進行概括，，需要寫出品質特征，二是簡要剖析，需寫出具體的根據。分值是4分，因此案應是兩點或四點。

第2步：梳理與人物相關的情節、描寫、評價等。

①理情節。在情節發展，盾沖突中，看人物所作所為、價值、取向、性格特點，內心狀態。

2看描寫。找出文中描寫人物的句子，對描述人物言談舉止、外貌神態，語言動作，內心波動的信息進行整合。

3找評價。核出作者或他人對該人物的介紹或評價，進而辨析真偽，合理利用反語、他人襯托的語句或情節。

第3步：結合文章中的社會背景進行剖析，(若文章社會背景因素不強，則可省略此步驟)把人物形象放置到特別規定的歷史時代、社會環境中去，剖析人物命運和性格形成的源泉，從面做出合理的剖析。

第4步，具體概括，分條作答，使答案條理化。

註意和提防:作答時註意和提防人物性格的復雜性、多變性和發展性，概括能全面，避開遺漏要點。

怎樣概括人物性格特點?

怎樣歸納概括人物形象

人物形象，由外在形象和內在形象兩部分組成。

外在形象包括人物外貌的突出特點、身份、地位、生活背景。

內在特征包括人物的品德性格、精神品質、能力、喜好。概括人物形象以內在為主，以外在為輔。

一。 概括人物形象要從整體事件入手。

二。 概括人物形象要緊緊抓住構成事件的故事情節。

三。 抓住每個情節中的核心細節與關鍵，進一步完善人物形象。

如何概括人物的品德性格特征

結合那個時候的社會背景，從人物的 動作，語言，神態，心理，外貌剖析。

圈畫關鍵的詞句，文中有現成的挑出來，沒有的多從人物的角度想想。

怎樣概括人物的品德性格特點：

結合那個時候的社會背景，從人物的 動作，語言，神態，心理，外貌剖析。

圈畫關鍵的詞句，文中貳現成的挑出來，沒有的多從人物的角度想想。

怎樣概括人物的品德性格特征

結合那個時候的社會背景，從人物的 動作，語言，神態，心理，外貌剖析。

圈畫關鍵的詞句，文中有現成的挑出來，沒有的多從人物的角度想想。

怎樣概括人物性格特點先 寫方法再舉例子

一、課題擴充法

題目是文章的眼睛，透過題目我們常常能捕捉到許多課文信息。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。歸納這類文章的主要內容，俺們是可以借助課題。first of all要讀明白字面上表達之義，再依據課文內容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上一步步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。

二、段意合並法

一篇文章由幾個段落組成，俺們是可以用合並段落大意的方式方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段之義，再依據文章內容分清主次。假如都是主要的，就把段意合並起來；假如有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合並時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合一樣的內容。

三、重點突出法

有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，隻要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來瞭。具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，瞭解大體內容。緊接著找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達之義，再聯系其餘各段作適當補充，文章的主要內容就自然概括出來瞭。

四、句子摘錄法

有的文章結構上有總起句、匯總句、過渡句，或內容上有中心句，這幾個句子常常提示瞭全文的主要內容。摘錄這幾個概括性的語句，稍加改動，就能夠成為全文大意。運用句子摘錄法，偶爾俺們是可以直接“抄”。

五、重點羅列法

不同體裁的文章要點不同。以敘事的文章，我們在概括主要內容時，常常可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果，再加以整理成一段表達通順的話。 概括能力是高層次的思維活動，以上方法的運籌使用可以幫到學生從淺易處入手，消除概括課文大意時無從開口、無從下手帶來的苦惱。

怎樣概括小說中人物的形象特點？

小說的基本目的是塑造人物形象。在指導學生閱讀時，應註意和提防引導學生把握人物描繪的基本特點，下面主要從三方面簡要剖析。（一）瞭解描繪人物手段的多樣化的特征。和其它文體相比，小說描繪人物的藝術手段更為多樣化，它不受任何限制，可以采取和調動一切藝術手段來描繪人物性格，記錄人物命運和歷程。詳細來講，小說描繪人物手段的多樣化特點，可以從以下幾個方面first of all，小說能細致入微地描繪人物的內心世界，把筆鋒直接深入到人物的內心深處，對人物復雜心理以致最細微的心態變化和最隱蔽的思想潛流做淋漓盡致的披露。如《紅樓夢》中對黛玉的描繪。 其次，作者還能站出來對人物進行評價。這種評價常常起到畫龍點睛的作用。 另外，小說描繪人物還能做到集中與分散相結合，直接與間接相交錯等等。尤其是它不受時間和地域限制，能夠超越時空，無所不至，無限無涯。小說在時空藝術處理上的這種開放性，沖破瞭自然的時空形態，而重構起瞭新的時空形態，如秋日晴空變幻萬端的雲彩，靈動自由，多姿多彩。 （二）主次人物關系的剖析。古今中外的優秀小說，大多數以集中的筆墨，著力描繪一個或幾個主要人物，以主要人物的思想性格特征作為作品人物形象塑造的焦點，並隨之配置和描寫一些必不可少的其他次要人物，組成一個以主要人物為主體的相互襯托、相互作用的形象體系，從而對社會生活驚醒寬廣的藝術概括。在指導閱讀時，可以從以下三個方面入手： 一是理清人物和主題的關系，小說中的主要人物，常常最能表現作品主題。於是，要使學生正確把握小說中的主次人物關系。如《俺的叔叔於勒》中，直接表現資本主義社會人情冷酷、金錢萬能這一主題的人物是菲利普夫婦並不是於勒。 二是從人物與人物之間的聯系上來剖析。小說中的主要人物，通常是外人物所圍繞的中心人物。 三是從作者的創作意圖出發來剖析。任何一個小說傢的主觀意圖大多數是通過小說中的主要人物來展現的。要明白作者的創作意圖，除瞭參考有關資料外，主要還need通過對作品本身及其所描寫的人物進行具體剖析。

該文章轉自[語文123資源網]： yuwen123/Article/200908/40716

怎樣概括小說中人物的形象特點

最近幾年以來，全國各地高考語文試題，小說類文本閱讀受到註重和重視。廣東、寧夏、海南、江蘇和浙江卷皆在文學作品閱讀中考查瞭小說閱讀的，而賞析人物形象又成瞭小說閱讀的必考題目，於是，熟練掌握一點賞析人物形象的答題技法就顯得相當重要。

一、賞析人物形象的答題竅門

1。從掌握人物描寫的方式方法及作用入手，賞析人物形象。

（一）人物描寫的方式方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周邊人物事環境的刻畫來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。

（二）各式描寫手法的效果：①外貌、神態、動作描寫：更好地體現人物的內心世界及性格特征。②語言描寫：A、描繪人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。B、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感感情（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，描繪人物性格，推動情節發展。④細節與關鍵描寫：更細膩地展示人物的某征。

2。從剖析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的緣故。

環境是人物活動和故事發生發展的場所。特別規定的人物總是在特別規定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的剖析，也是理解人物形象的一個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的效果。社會環境著重是渲染時代特征。另外環境對人物性格的展現也起著強化作用，作者為瞭表現人物豐富復雜的品德性格，常常為人物設置各式不同的環境，用來“ *** ”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。例如2008年高考浙江卷所選小說《烏米》，第5自然段的景物描寫就為俺們提供瞭主人公烏米的活法環境，突出瞭她孤獨無助的處境，暗示瞭人物的命數。

3。從剖析情節入手，把握人物的品德性格特征。

情節是人物性格的歷史。情節通常是通過描寫人物思想性格和情感感情欲望的沖突以及同此引起的人物之間的聯系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過描寫人物的外形、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。於是，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。

依據故事情節剖析人物性格特征，必須註意和提防以下四點：

第1，全面、恰當、實事求是。人物的品德性格特征是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。隻有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。

第2，註意和提防人物性格的復雜性、多重性，多角度進行剖析。

第3，分清主次，把握其主要性格特征。

第4，把握人物性格的發展變化。

4。從人物間的關系入手，剖析人物性格。

很多小說作品所提供的人物常常不止一個，這就要求我們準確剖析幾個人物之間的聯系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的品德性格特征。例如2008年高考江蘇卷所選小說《侯銀匠》，固然小說的主旨是表現侯銀匠，可是小說的主要文字卻是寫侯菊。假如考生不能準確地把握二者之間的聯系，就很難全面匯總出侯菊的形象特點。

5。從剖析小說的主題入手，揣摩作者的評價。

主題是小說的靈魂。小說的主題多數是通過作品中人物的活動展現出來的，因此通過剖析小說的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的品德性格特征。例如2008年高考廣東卷《河的第3條岸》，文章語言含蓄，內容抽象，考生需認真剖析小說的主題，靈敏地認識到作者對“爸爸”的選擇是肯定的，才能夠正確剖析出“爸爸”的品德性格特征，從而準確地剖析“媽媽”的人物形象。

二、高考中人物賞析題設題類型

命題者從剖析人物形象這一角度設置試題，具體說來大體包括三種題型：

①小說對人物進行描寫的具體方法；②依據指出人物的品德性格特征；③對文中人物進行客觀公正的評。。。。。。>>

怎樣概括文章大意以及人物性格

閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，瞭解大意後，再理解字詞，讀明白每句話，給文章分段和歸納段意，最後回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，並概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什麼。隻有掌握瞭文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。文章的主要內容，一般應概括得完整簡要。概括文章主要內容的方式方法：

1。段意合並法。段落大意概括瞭一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方式方法。用這一個方法要註意和提防兩點：1。各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便念起來通順貫。2。要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。

2。要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這些基本要素弄清瞭，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就能夠這樣來概括主要內容。

3。問題概括法。作者寫一篇文章，多數是圍繞一個中心，抓住一些問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪一些問題？把這些問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下一些問題：桑娜在等老公回來的時刻，發生瞭什麼事情？她是如何做的？又是如何想的？為啥她會這樣想？老公回來以後，她又是怎麼想的？一一回答如此問題，就是課文的主要內容。

4。標題追溯法。有些以內容命題的文章，俺們是可以依據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫“標題追溯法”。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。

5。內容借助法。這一個方法，就是借肋文章中的句或段來匯總方要內容。如《養花》一課，結尾的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這便是養花的樂趣。”匯總瞭全文的主要內容。

也就是說，無論運用哪一種方式，都必須先認真閱讀課文，剖析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。並 且，各式方法結合運用，效果更好。

集錦二、概括能力有非常強的綜合性，而小學生又以形象思維見長。一篇課文要用一兩句話表達出主要內容，對小學生來說確實不易。究其理由，匯總起來有三點：1。縮不短。概括課文大意時，往往講著講著就接近復述的。2。該不該刪。在概括課文大意時，分不瞭解哪些內容該留，哪些內容該刪。3。抓不住重點。課文內容那樣多，顧前不顧後，很難快速把握重點。怎樣幫助學生準確、簡潔、快速地概括出課文主要內容，在教學實踐中，我匯總瞭如下五種方法----

1。課題擴充法。題目是文章的眼睛，透過題目我們常常能捕捉到許多課文信息。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。歸納這類文章的主要內容，俺們是可以借助課題。first of all要讀明白字面上表達之義，再依據課文內容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上一步步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。如《草船借箭》，讀課文後，請學生把課題四個字擴展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來瞭十萬支箭。在此基礎上請學生補上借箭的起因，及周瑜最終的態度，緊接著稍加整理就能概括出課文的主要內容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來瞭十萬支箭。周瑜自嘆不如。學會從課題入手也就悟到瞭“概括”與“具體”之間的聯系瞭。

2。段意合並法。一篇文章由幾個段落組成，俺們是可以用合並段落大意的方式方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段之義，再依據文章內容分清主次。假如都是主要的，就把段意合並起來；假如有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合並時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，。。。。。。>>

羚羊木雕閱讀全文 概括人物的品德性格特點

“我”：這是一個很珍惜友情的女孩子，她十分贊賞好朋友萬芳，到現在清晰地記得萬芳怎樣救瞭她，把那條劃破的褲子換回自傢，並為此而受罰。當發現萬芳非常喜歡那隻羚羊木雕時，就把羚羊木雕送給萬芳。

萬芳：文章用“仗義”一詞概括瞭她的品德性格特征，用“換褲子”的事例從側面展現瞭她的這點。當“我”被迫去萬芳傢要羚羊木雕時，經歷瞭一個艱難的心理活動過程。最後，她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上，閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。

母親：文章中的媽媽是一個傳統型的媽媽。在她身上，展現出當代我國傳統媽媽以嚴為愛和不可以在平等的基礎上理解孩子的弱點。她對女兒的愛，是以對女兒的過於嚴格的要求更甚者會有些苛刻的方式展現的，如“我”的新衣裙劃破，不敢告知媽媽，這展現瞭媽媽對“我”的嚴厲。並 且，她也不能以平常的心態try去理解孩子，或者與孩子進行溝通。“我”劃破褲子不敢說，可見媽媽沒有理解作為一個孩子這種事在所難免，主要需要教導她以後做事要謹慎，從而幫助她成長的道理。媽媽以嚴厲使“我”不敢把事情告知她，從而使孩子的心理不能得到正常的發展。關於木雕的問題，媽媽一方面並不能理解孩子心中友誼的珍貴，並且也沒能讓自己的娃娃清楚明白木雕在爸媽心中的主要地位——那也是爸媽的一片心。

父親：除瞭具有同母親類似的特征外，父親還具有一定的傢長思想，如他說，東西雖給瞭女兒，但沒允許她送人

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性格：【在日常中迷糊，做事慢慢吞吞，被催促或責備時就會賣萌，打比方說做出可愛的表情或者發出像小貓小狗相同的聲音，但在遇見緊急情況時果敢，戰鬥時謹慎，有大量的試探招式，有把握後才會放奧義（類似卡卡西分身試探緊接著雷切那種）】

樣貌：【擁有一頭齊劉海總是戴著左邊彩虹色右邊無鏡框的眼鏡的娃娃臉男生，喜歡穿白色衣服，透過眼鏡使人覺得眼睛總像剛睡醒一樣朦朦朧朧的，呆在關鍵時刻摘下眼鏡會發現他有左邊白色右邊正常的一對清澈的瞳孔】

武器：【霧雨的八滴眼淚，即八柄短刀，可以拿來近戰可以投擲，實際上每柄短刀上刻有霧雨湖術的八分之一，當全部擲出時激活該陣，可以在原地構建固有結界：霧雨湖（上古時的幻獸死後所化），戰鬥地點改為湖面，天氣改為大霧；半頁彩虹，眼鏡，可有封印陣法是左眼平時與常人無異（左眼叫做記錄者的鏡瞳，視力范圍內的能量感應，並記錄對手的作戰場面，可在腦中回放，也可投影到他人腦中，對身體和能量有大量消耗】

身世：【本身是帝都東樓傢族的大兒子，年幼時因媽媽死去傢族地位降低，亦有天分太好被同齡人忌憚的緣故，被族人強行在左眼中植入霧雨核心（有極大性命之憂），後來東樓傢族被其長女（被自己一身的邪惡幻獸控制中），即他的同父異母姐姐，也是族中關系最有利的人，在他媽媽死後一直照顧他的活法，滅族，其族人為掩護他逃走全滅，他被追上後莫名昏迷，醒來後在不知名的路邊（也許被男主或女主的爸媽撿到並收養什麼的），一直在迷茫，不曉得要不要報仇，後來在男女主角的幫忙下把他的姐姐從黑暗中挽回】

口頭禪：【嘛，好麻煩呀（對自己一身果敢的掩飾）】

人物技能招式：【鏡瞳（見上）；邊緣舞步：一步一刀，每一步都將自己置身於正巧躲開攻擊的極限狀態，並且也是進攻的最優距離；水中造形：以能量拘束水為不同形狀，並付與低等神智和進攻指令，如水中造型·熊等；雨夜使者：每次物理攻擊有雨滴濺出，造成濺射傷害】

人物必殺技：【蒸危·第2身：從水中喚出一個一模相同的分身，繼承全部攻擊，承受百分之百的傷害，被擊潰時化為侵蝕性霧狀散開，對對手造成打擊（可參考二代水影的那個術）】

幻獸名稱：【白雨】

幻獸外貌：【出動時如紛紛揚揚的白色雨滴漂浮在人周圍，沒有固定形態】

幻獸屬系：【水(霧）】

幻獸技能招式：【蝕體：接觸到對方時對對方的能量、精神值產生侵蝕。聚滅：因為無固定形態，所以無法被物理攻擊殺害，可以聚集在一起也可分散成雨滴進行打擊。霧雨殺人術：形成能量聚合而成的大霧，將對手感知降至較低界限，並每秒侵蝕對手少量能量】

幻獸必殺技：【結界·暴風語(可參考冰女暴風雪，比那個更密集就是瞭）】

幻獸進化後：【雨鏡】

幻獸新必殺：【結界·鏡中雨：在暴風雨的基礎上，每波水流增添折射效果，一定程度對非物理攻擊反射】

其他：【註備什麼的自己加上去，好孩紙不要忘瞭去括號】

請問語c人設怎麼寫?能不能幫忙寫一個?姓名蘇澤，男，還need武器，

來個人設表啊？還有是古風還是現代？毛都沒有俺就先隨便寫寫瞭。

姓名：蘇澤

年齡：26

性別：男

身份：（這個是要依據群背景，你要的皮寫的）

外貌：身姿頎長，墨發高束，劍眉斜斜逸飛，眉下懸鼻如玉，瞳孔深墨眸光明澈，唇色淡薄，清俊冷然。

一襲墨色重錦長袍，袖口領口每一褶皺折疊裡皆精工雙面繡有連綿流雲紋。

性格：穩重內斂，喜怒不形於色，殺伐決斷，心狠手辣，占有欲和控制欲極強

喜好：飲酒，拭劍

武器：長劍名為滄瀾，匕首

身世：（最好也是能依據群背景和身份寫一下，不過此刻沒有為瞭避開爛大街的孤兒俺就先用我以前的人設給你精簡下）富傢大兒子，自小被當成傢族繼承人培養，然本意不在此隻醉心於武學，後拜入一武林人士門下，隨師入山隱居三載。弱冠之年遇師門仇傢，得恩師拼死佑護逃出，滿心恨意潛修五年整，手刃仇敵後不可歸傢又無處可去，緊接著如何如何你自己依據身份編吧。

備註：自己寫，不寫也可以

這個人設一般隻適合使用於身居高位的江湖反派人士，不反派也絕不是正派，打比方說說殺手頭頭什麼的，假如沒有頭頭的具體位置瞭，要當人手下的話也別挑身份太低的，非要就隻能改改性格，此刻這個人設的品德性格不合適。