花田小學的屬相為鼠班有幾冊(花田小學的屬相為鼠班內容)

有一本小說講的是開頭男主和女主啪啪完男主就拋棄瞭女主跑瞭，後來他們。。。

這個的話，應該是，心花怒放，小說1、多年後的首次重逢，她以為她能平靜的面對這一張臉，但此時她知道瞭她還是不能!今天她才知道他原來是富人傢的小孩，多年前還在校園內的那個自己，初生牛犢，多麼不自量力呀!他們原本就不是同一個世界的人，她卻那麼傻那麼天真那麼轟轟烈烈的跑去跟他告白!

"一個女孩子不該這麼輕浮你知不曉得？別再來煩我瞭!"多年前那一幕仿如夢魘般一直折磨著她，他在她心裡是完美的，不能褻瀆的，而她給他的印象卻隻是－－－輕浮！

這個對他來講談不上熟悉的女子，卻在他心裡烙下瞭深深的印跡。當年的正牌女朋友長什麼樣他都想不起來瞭，可是這一張淡若清秋的臉卻每每不經意回想起都讓他心裡有股莫名的觸動。是由於當初無故遷怒於她而產生的愧疚還是如何，他沒有太多的時間去深究，隻是再見她時卻覺得很熟悉。她真是個誘人的女子，她的氣息介於女孩和女人之間，雖淡漠的無視周圍的一切，但她之於她周圍的人卻是實實在在的存在著，閃閃的發著溫暖的光熠。

2。著名兒童文學作傢張潔的抒情散文。以少兒的成長為主題，細致刻畫少兒的平時生活，透過他們的親情，友情，歡樂，煩惱，揭示其豐富誘人的內心世界。作品由於作傢心中懷有的那一份大愛，而煥發著一份撼人心魄的大美。

3、體現少年文學的純真和質樸、幻想和幽默、玄思和深厚、豐富和大氣；滋潤少年的心靈，塑造情感感情的world世界，陪伴少年們成長的歲月…… 該書選文范圍寬泛，不拘成見，為娃娃們提供瞭豐富多樣的閱讀材料，並期望著帶領他們走出以往“一種學說、一個大綱、一套教材、一統天下”的沉悶的語文學習模式，希望以生動鮮活的文本、精當的註釋與點評，激發娃娃們的閱讀興趣，幫助他們從文本的言語中去傾聽偉大心靈的搏動，領略言語世界的奧妙秘訣，並打好語文和人文精神的底子。

4、這是一套極具中國文化氣韻的當代少年小說。故事情節扣人心弦，敘述語言簡潔、幽默、冷峻，作品中溶入瞭諸多典故、經典詩詞及我國傳統文化知識，期待小讀者在閱讀中感知道義的力量和中華文化無窮的魅力。

5、本書是青少年出版社出版的《羊皮鼓譯叢》中的一本。這套叢書著重是介紹使用母語寫作的當代維吾爾、哈薩克等少數民族作傢的作品，於是，它們事實上又是一套翻譯文學叢書。本書以獨一無二的視角反映瞭在新興事物與思潮的沖擊下，人們的人生觀、價值觀隨之發生的轉變，現代生活環境、生活質量的巨大變化，表現瞭守舊的與現代的、民族的與外來的、封閉的與開放的思想、意識、行為之間的沖突，反映瞭本民族的歷史事件、人物性格、思維思考方式、生活場景等許多方面，對生命、繁衍、愛情、死亡都進行瞭深刻的思考和探討，並以極強的地域特色和語言的獨一無二韻味使讀者感到眼前一亮。

6、我隻是很單純的為瞭本人的夢想而來到這個學校的，盯著他們一個個一心想著讀書而一臉無害的樣子，我還以為小日子會十分好過呢。。。不過為啥!接連的碰到冷山遇見瘋子，狀況也從來沒有少過，泡溫泉也會走到男生的那邊去，抓魚也會腳滑差點死掉= = ，OH NO，這麼說來的話我更懷念以前和看我不爽的女生廝殺的日子。唉，真不曉得以後還會發生什麼事……

7、書中所選的作傢徐魯的美文和勵志故事，涉及瞭成長感悟、少年友誼、面子自信、鄉村懷念、珍惜親情、享受大自然、親近閱讀等等主題。書中的作品主題健朗向上，充滿溫暖和明亮的勵志精神；作品的文字清麗、雅潔、純正，字裡行間彌漫著一種淡淡的詩意和濃鬱的書卷氣。

8、“單翼天使”張小偉和開朗的朱子同成為好朋友。這兩個男生的友情中蘊含著很多成長中的“秘密”，包括早戀、沉迷互聯網遊戲等等。張小偉從這幾個秘密中領悟到瞭生活的經驗及教訓，而這一切，又皆成為瞭他自己成長過程中永久的秘密！

9、這本書主要講的是：花田小學的屬相為鼠班——一年級三班的淘氣包屬相為鼠藍、屬相為鼠灰。故事講述瞭屬相為鼠藍和屬相為鼠灰們的淘氣生活、縱情遊戲就好像一隻快樂的小鳥在空中自由飛翔。童年是快樂的；是自由的；幸福的；也是美滿的。

幫忙數一下這篇文章有多少字。

一共是40三個字 你可以建個文本文檔，查看屬性，看有幾個字節，漢字和標點各占2個字節，緊接著在除以2

我們是屬相為鼠班讀後感100字

《我們是屬相為鼠班》讀後感100字

我近日閱讀瞭一本書，書之名字就叫做《我們是屬相為鼠班 屬相為鼠藍和屬相為鼠灰》，它裡面的人物都過著一個幸福而美滿的活法，固然，裡面的屬相為鼠藍和屬相為鼠灰的。事情有一半是虛構，也有一半是真實的，不過，他們那幸福而美滿的活法，都是每一個學生都想具有的！

《我們是屬相為鼠班》讀後感200字

《我們是屬相為鼠班》這本書主要講瞭在花田小學裡有一個班級，起名為“屬相為鼠班”，由於全班都是屬相為鼠的。他們每一天都非常快樂，往往發生一些有趣的事情。

童年的飛翔，需要一片自由、廣闊的天空。作者筆下栩栩如生的生動形象，無一不反映小學生向往的無憂無慮的童年生活。他們的念頭很純真，就是希望能過個開心、快樂的童年。任何人皆有屬於本人的快樂，我們需要找一個地方去釋放我們的快樂，而那個地方就是童年的自由、廣闊的天空。在那裡，俺們是可以讓心靈去感受快樂、體驗快樂，讓心靈知道快樂，特別重要!

《我們是屬相為鼠班》之《屬相為鼠藍和屬相為鼠灰》的讀後感

我們是屬相為鼠班》讀後感 800字

一片荒蕪人煙，沒有生活用品，沒有住所，僅有一片大海和一片樹林的孤島，僅有一艘廢船上的一丁點食物、qiang zhi、彈藥和其他並無多大用處的東西，你能獨立在上面生活長達二十六年之久嗎？你能隻憑自己一人在上面建造本人的城堡、種植莊稼地嗎？你能單靠一自個的智慧克服重重的困難嗎？在我們實際生活中，好像是根本沒有可能的。不過這沒有可能的一切，都發生在瞭《我們是屬相為鼠班》中的主人公屬相為鼠白的身上。

《我們是屬相為鼠班》中記述瞭主人公屬相為鼠白遜在一次航海中不幸遭受到瞭暴風雨的襲擊，除他外，外人全部遇害。他被漂到瞭個無人煙的孤島上。他的心中充滿瞭無助以及孤獨，不曉得應該怎麼樣在這個孤島上生活下去，不過，他卻又不斷地安慰自己，憑著本人的智慧和勇氣，克服瞭無數的困難，把本人的生命延續下去，並且找到瞭很多生活的樂趣，在他漸漸淡忘要回到文明社會中去的時刻，他卻獲得瞭獲救的機會……

在故事中，堅強不屈的屬相為鼠灰憑著本人的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起瞭住所，種起瞭麥谷，還飼養瞭動物，完成瞭本人的生活基本所需。他在這個過程中，也遭遇瞭許多困難和磨難，負出瞭辛勤的勞動。例如，他那個有兩層圍墻的房屋差不多用瞭一年多的時間才建成的；他在第1次播下大麥和稻谷的時刻，因為播種的不是時候，這幾個寶貴的存貨就浪費瞭一半；為瞭挖幾個地窖以備貯存淡水，屬相為鼠紅又勤勤懇懇地幹瞭幾個月；為瞭做一個能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，try瞭多種辦法，也失敗瞭無多次，才研究出制造方法；不過，這一切的困難，都被魯濱遜鍥而不舍、永不丟棄的精神所征服瞭，這個孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝結聚集著他所有的心血，他也會由於每一個區區的成功而興高得無法形容。每當我看見這幾個片段，我內心中的體驗感覺簡直不能隻用一個“佩服”所來形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。

《我們是屬相為鼠班》這本書，使俺大開瞭一次眼界，也使俺的心靈受到瞭強烈的震撼。隻要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有何貴幹情我們不會成功呢？又有何貴幹情能比屬相為鼠藍所遭受到的更糟呢？

如今的我們就象生活在溫室裡的花朵，沒有經受過人生名符其實的磨難，隻有經歷過挫折，才能成就一個真正堅強的人。這便是《我們是屬相為鼠班》告知俺的道理。

參考資料：沒有

樂嘉性格測試，高手幫忙分析一下，紅5藍4黃3綠18是怎樣性格?

假如你看完還沒得到答案可以HI我

性格色彩測試模糊者必讀——樂嘉

2011年04月07日 星期四 20:38

測試解讀

作為測試後的解讀，本章有九條測試者必讀的指導原則、五個常見問答和一封老色友曾經走過的彎路給大眾借鑒。我隨時歡迎您給我郵件詢問和交流任何問題，不過俺衷心希望您是在讀完本章和本書以後。

測試者必讀

怎樣解讀測試分數，是上本書的讀者提問最多的問題。這回，在解釋分數和性格的關系前，需您務必明瞭在性格色彩中四個最核心的詞匯，分別為：動機與行為 性格與個性，所有的探討基於此，所有的誤解也源於此。

先解釋動機與行為，前者是指原因，後者是指見到的表象。在本書中，我都圍繞一個思想，那麼這樣就是：任何性格做出任何事情皆有其背後名符其實的原因。不過呢，我們平常時候疏於思考，沒能力發現之中的規律，更直白地說，就是大傢不懂“讀心術”，不理解為啥呢這個人要這樣做；有時更麻煩的是，不同的品德性格也許會做出同樣的事情，但他們的“動機”截然不同。

好比夫妻吵架，經常女方會一氣之下摔門而出，期待丈夫很快能哄她回去，許多時候，男人壓根不去理你，隻能最後沮喪憤恨地獨自回傢。這種事情在性格色彩中，高頻率發生在藍色男人和黃色男人間，可你能解釋出他們的差異嗎？依照“動機論”的剖析，正確答案是：黃色性格不追的緣故是―――要自尊，反正不追，你遲早也會回來，黃色性格關註的是輸贏和自尊，認為我去追瞭就代表在這場戰鬥中我是失敗者；而藍色性格不追的緣故是―――我這樣一個講理的人為啥呢要遷就你這樣一個不講理的人？假如你講道理為啥呢摔門就走？藍色性格關註的是道理和公平，認為我去追瞭就等於縱容你的不講理。看見瞭嗎？即便這樣簡單容易的 “行為”的背後皆有皆然不同的“動機”。

假如我們能學會這一點，就可不被事情的表象蒙蔽，並學會穿透他人的內心及讀明白每句話背後的真正含義。

關於性格與個性，我在上本書中早已明言，我並非心理學科班出身，也不想弄得性格色彩這門學問使人望而生畏，因此在性格色彩的體系中，分別定義“性格”＝天生的我，“個性”＝如今的我，並且強調“性格是天生的，個性後天會被作用與影響，也可以後天修煉”。這樣做的目的，是為瞭讓普通大眾都可以讀得清楚記得清楚明白。

在測試後，如果您有困惑無法分清自己，那必然是把先天的“性格”和後天的“個性”混為一談，下面提供九條基本的指導意見以供參考。

1．本測試題假如答案真實準確，是測試“性格”而非“個性”，測試“先天”而非“後天”。假如您有幸一貫自我認知清晰，你的測試則非常輕松明瞭。

2．測試並非是指向“性格”的唯一標準或絕對標準，由於書上的測試是大眾普及版。更加的重要的是鼓勵您從閱讀中通過不停的對比尋找到真實的自己。

3．假如您的分數落差還算大，呈現性格明顯，恭喜您，我戲稱其為“原生態保存相對較好”。例如，

紅色25，幾乎毫無疑問是標準的紅色性格；又打比方說，黃色15紅色11藍色2綠色2，則是黃＋紅。假如某個色彩的分數超過一半15分，請註意和提防，您畢生的幸福和成就拜此性格所賜，但是您無數的麻煩與痛苦也必定與此性格相關。

4．測試不準確或分數極為平均的緣故通常有兩個：對題目的文字理解個人有不同，後天的作用與影響實在太巨大。

5．不管您多麼復雜，在性格色彩學中，任何人的先天“性格”最多用兩個顏色便可勾勒和涵蓋，你所看見的第3第4色，在性格色彩中統一叫作“個性”，這樣做的意義是簡單和方便應用。在學術上怎樣解釋這個現象不是本書探討的范圍，在未來《洞見－發現名符其實的自己》一書中我會詳細論證。

6．當兩種性格色彩的分數相距很近時，在第1色和第2色的判別上要留意。譬如，某人紅色12分黃色13分藍色3分綠色2分，他會快速確定自己是黃＋紅。這樣的狀況還有一種可能性，就是他天性其實也就是說是“紅＋黃”，不過在工作中運用第2色的機會遠大於第1色，因此在測試中反遭強化，顯得第2色超過主色。確認組合的先後順序，在性格色彩的高檔運用階段尤其重要。

7．關註性格的局限比關註性格的優勢，更加容易讓你尋找到真實的“性格”，最笨但最管用的確認自己性格的方式方法就是：問自己付出的代價和犯的錯誤經常是因哪個性格造成的，這樣，就比較容易找到名符其實的性格！由於天生的缺點和毛病很困難改，所謂“江山易改，本性難移”。

8．性格色彩與星座和血型沒有相呼應之關系，所以您是某種性格色彩，並不代表所有的優勢您都具備，也不代表這種性格所有的毛病您皆會有。這裡也許有第2色對主色的作用與影響，譬如紅色性格容易情緒化，假如您是紅＋黃，情緒化可能更加嚴重；但假如您是紅＋綠，可能情緒化就會很不明顯且大大降低。還有後天受到的作用與影響及修煉等原因，打比方說您是一個黃色性格但做瞭服務業十年，讓您交往起來毫無黃色的急躁和武斷，卻有許多綠色的耐心和傾聽。

9．您的品德性格或許是一種，也或許是兩種的組合，最有或許是4種單色性格和8種組合性格，分別為：

紅色 藍色 黃色 綠色

紅＋黃 紅＋綠

藍＋黃 藍＋綠

黃＋紅 黃＋藍

綠＋紅 綠＋藍

以上圓形示意圖顯示出性格組合的基本規律。在所有的組合中，沒有列出“紅藍配”（紅＋藍、藍＋紅）和“黃綠配”（黃＋綠、綠＋紅）的四種組合，是由於紅與藍、黃與綠是兩對完全相反的品德性格。兩種完全相反的品德性格共同組合在一個人身上，必有一個是受到強大的後天作用與影響。不過呢由於後天的作用與影響實在太大，許多人根本無力辨別，於是隻能翻來覆去大聲疾呼 “我很復雜”、“我跟別人就是不同”、“性格哪裡可能那麼簡單被區分啊”、“俺就是覺得我四個顏色的特征皆有”、“我先天的確就是有兩種完全相反的”、“我確實非常矛盾”。我想再次重申，不管您認給自己是多麼獨特（實際上，我們中的許多人都是這樣認給自己的），必定有本質的規律存在。這個本質的規律就是“人與人之間是有共性存在的”，這個共性，我們就用紅藍黃綠四色的符號和排列組合來替代。”

常見問答

問題1：俺的測試結果是：紅0藍14黃8綠8，那究竟是藍+黃還是藍+綠呢？這結果說明瞭什麼？

回答： 並非所有人都是兩種性格色彩的組合，許多人天生的品德性格僅有一種。切記，“性格”本身是一種還是兩種並不是事，由於天性缺少的色彩都可通過後天訓練而得。另外，天賦的品德性格色彩必定是優勢和過當（缺點）同時具備，對那些性格是兩種色彩的人來講，他改正缺點時要同時兼顧兩個，他所面臨的掙紮和痛苦也相應多得多。

問題2：我和什麼顏色的人最配得來？老師你幫我看看，他的分數是…俺的分數是…您覺得我們兩個配嗎？

回答： 性格色彩不是星座，不能告知如今的運程，也無法透露克星是誰，更無法確定終身情侶誰可哪個不可，或者斬釘截鐵地告知你是否和他（她）一定幸福？有兩個規則：其一、不同性格搭配皆有成功幸福的案例，也有失敗淒慘的現實。關鍵取決於這兩種性格一起，彼此發揮的是性格的優勢還是性格的過當。假如雙方都是性格優勢居多，可以非常和諧；假如雙方都是性格缺點居多，的確很難。其二、有些性格搭配生下來就很容易，有些性格搭配天生困難。打比方說兩個黃色由於都要求愛情婚姻內的控制權，愛情婚姻搭配並不是很常見，兩個綠色由於都不主動也不能同意承擔責任，在愛情婚姻內的搭配更是少見，倒是黃色和綠色完全相反的搭配組合，在愛情婚姻中很多很多見，但這並不至於結論出黃色和綠色的愛情婚姻一定是幸福的。關於性格的碰撞在樂嘉博客上，可以尋找到更加的多文章。

問題3：您在書中不過呢講瞭最典型的先天四種顏色，其實也就是說許多人都不是那麼典型的，在後天發展過程中有許多的變化，而不同的人變化歷程也不同。既然這樣，看書還有啥意義呢？

回答： 剛學數學時，老師教我們1+1=2，學到高檔數學課時，我們才知道“皇冠上的明珠”就是證明1+1不等於2。假如剛學數學時，老師就告知我們，1+1可能等於2，也或許不等於2，那我們就什麼數學也學不會；假如我們一開始拿著一把尺子學習測量物體時，老師就告知我們，物理學上的“測不準原理”，那我們就暈瞭。性格色彩也是同理。

問題4：我用九型測出來是思考型+另一個什麼型，我認為很好地描述瞭俺的特點，但在紅藍黃綠的系統裡面，我思考問題很深刻像藍色，有時候計劃性卻又沒有那麼強很難一直堅持，工作環境俺的東西很整齊但傢中是亂的，而且我不介意亂，我不清楚我紅色和藍色哪一個是本色？

回答：不同的品德性格分析體系不在同一平面上，猶如關公戰秦瓊，沒有可比性。另外，FPA®性格色彩是抓動機不是行為表面，思考問題深不深刻也可理解為一種能力。打比方說某紅色性格的同學是位編程天才，邏輯思維能力超強，為瞭編程能夠做到一個月不梳頭。依照你的假設，表面看上這人去多像藍色，但實際上是由於編程是他有興趣和熱愛的，因此他無比投入，他所追求的但是是在編程過程中的無限樂趣和變化，在根本上，跟一個抱著喜歡的玩具癡迷玩上一天的紅色小孩並沒有兩樣。

問題5：知道本人的性格色彩後該如何辦？做完瞭測試紅色20藍4黃2綠色4 可還是不瞭解自己今後到底該怎麼樣完善本人的性格？老板是典型的黃＋藍，請告知我該怎麼樣與他相處？樂嘉老師，很喜歡你的《色眼識人》，把人分析的很透徹。我想要你的幫忙，由於你對人太瞭解瞭。我男朋友是典型的藍色，而我是典型的紅色，他很希望我能知曉他，可我許多時候猜未到他在想什麼。他心情很差俺也不知道怎麼安慰他，他也很悲觀，把事情都往壞處想，我想問問如何才能使俺和他更好的相處？

回答： 以上問題，簡來講之，都屬於“怎樣修煉自己”和“怎樣搞定某人”兩大類， 在本書最終的 “跋”中，我詳細說明瞭該怎麼樣學習。最有利的學習性格色彩的方式，就是參加我們的研討會。由於對於人的把握和理解需要真實的現場觀察，在研討會上，我們會將不同性格的人聚在一起，人以色分，當某位紅色強烈認給自己是藍色時，他會與一群真正藍色性格的人圍繞而坐，通過對比，很快他發現他所想象的那個藍色與真實的藍色截然不同！書籍永久無法達到研討會百分之一的高度，這種真實的感受和體驗，永久無法替代。

色友自白：測試題怎樣自測時才能更準確

許多人做題目測試，急著迅速總結出本人的性格色彩，但並不想深究裡邊 的緣由和說明，於是匆匆寫瞭郵件給我，詢問為啥呢本人的分數無法使自己總結出答案。首要原因是性格色彩學的核心並非是依靠測試來認知性格，而是強調通過“自我洞見”這一完整的過程來實現你對自己內心的理解，亦即完成對“我是誰”的思考過程。測試過程中可能的偏差，許多是不知怎樣做選擇，色友振宇同學，經過本人的觀省，匯總出一些本人的心得，剛入門的人可借鑒之。

我前後做過三次普及版測試題，第1次，是剛接觸到“性格色彩”這個名詞，那個時候我在互聯網上搜索瞭一下，看見有測試題，就做瞭，那個時候的成績是黃+藍+大紅，黃色大約是12分左右，藍色與紅色基本相等，8-9分，沒有綠色。

第2次做是在聽瞭樂老師在華東理工演講之後，這一次，我開始深入本人的內心，去想自己上一次的判斷是否正確，不過還是會有些題目無法確認最終會選擇哪個。

第3次測試，是在基礎班結束以後，兩天的基礎班，我一直認給自己是一個大黃色，不料第2日晚結束前的短短數分鐘，被樂老師一句話打回原形，說我居然是一個大紅色！

回來以後，我困惑瞭一段時日，想自己到底是什麼顏色，想本人的以往經歷，探尋內心深處的動機，這一時刻，我第3次拿起瞭測試題。

這一次，我並沒有很快的做題，而是把每一道題都還原到真實生活之中，從我中尋求答案。打比方說登山那道題，我以前選擇的是：選擇新路徑下山，由於具有挑戰性（黃色）。這次做題時我想到去年登九華山，下山選擇的路徑和上山就是不一樣，我仔細回想到底那個時候是為瞭啥選擇新下山路徑。最後發現，原來俺是為瞭能看見沿途更加的多的區別風景，結果，俺的答案確認為選新路徑下山，由於更加好玩和新奇。這樣做下來以後，和第1次的答案已經有許多不同瞭，最終的結果是紅色11分，黃色12分，藍色5分，綠色2分。

紅色和黃色的品德性格主體漂出水面，而藍色分數和當初相比有瞭不小的降幅，這也使俺更加確認俺的藍色是後天修煉的。固然黃色超過紅色，不過我通過無數其他案例判斷，俺的性格應該是紅色。在這兒，我想說的關鍵是，其實也就是說那30道題特別重要，許多人而不是非常看重這套題，我發現很多人急著知道自己究竟是怎樣性格色彩，因此都草草做瞭一下就結束瞭。

其實也就是說隻有名符其實的深入內心動機，用實例去具體分析每一道題的選項，才會更加接近自己名符其實的性格色彩。試想，假如把30道題皆能夠一一對應到本人的現實生活當中，進行深度挖掘，對自我洞見的作用與影響和幫助將是不可估量的。這是我對30道測試題的真實感受，在這兒與樂老師共享，是由於我認為隻有更好的去運用，才會真正發揮它的全部魅力，可惜許多人對此並沒有名符其實的理解，希望可以通過樂老師這裡，能告知大傢，用發生在本人身上的真實的案例，去對照著認真做，才對得起這套題。

教科版四年級上冊語文第八單元期末測試試題及答案?

在考前，做好語文練習題，不但是對學生語文知識掌握的一個考查，通過試題卷的檢測，還能找出他們在學習上的一些遺漏的地方。所以，你準備好瞭做這一份試卷嗎?下面是我整理的教科版四年級上冊語文第八單元期末測試試題以供大傢去學習。

教科版四年級上冊語文第八單元期末測試試題

一、給加點的字選擇正確的讀音。

違背***wéi 　wén***　佳肴***yáo　yǒu***

捕殺***bǔ　 pǔ*** 　啄木鳥***zuó　zhuó***

傣族***tài　dǎi***　村寨***zài　zhài***

甘蔗***zhé　zhè*** 　菌類***jūn　jǔn***

二、讀讀寫寫。

biān zhī******　fàng mù******　mù chái******

rén yì******　zhí wù******　 lǜ shī******

jǐng tì******　piāo fú******　yuán dàn******

三、按要求寫詞語。

1、同義詞。

生存—******　愚蠢—******

平衡—******　清新—******

潔凈—******　過去—******

甜蜜—******　溫馨—******

2、反義詞。

神聖—******　潔白—******

制約—******　遙遠—******

必然—******　荒蕪—******

四、依據課文內容填入對應的詞語。

1、大自然是美麗的，鳥語花香， 。

2、我們務必要大自然，讓大自然和我們成為，而不要使我們成為大自然報復的物件。

3、但這絕不是說，人類隻能一味地　自然，而要依據生態規律合理地利用自然，自然。

4、，建立綠色傢園。

五、句子加工廠。

1、大片土地失去瞭綠色植物的保護， *** 裸地暴露在太陽底下。***縮句***

2、 鳥類減少，說明環境已經把鳥類逼到瞭難以活著的地步。***改為反問句***

六、閱讀天地。

***一***課內閱讀。

橄欖壩村寨旁邊就是原始熱帶雨林，大森林裡的樹木長得十分茂密。守著這樣大的森林，村民們卻從不去破壞它，而是自己栽種速生樹木，用來解決燒柴******、蓋房及做傢俱等需求。由於他們知道，原始熱帶雨林是個“百寶園”。林中有各式珍貴的喬木，樹葉密集的林下陰暗處生長著砂仁******等貴重的藥材，腐朽的樹幹上長滿瞭蘑菇、木耳等美味菌類，還有亞洲象、野牛、野豬、水鹿、犀鳥、孔雀******等珍貴的動物。長期生活實踐使他們懂******得，森林是一切動、植物資源的基地，假如森林被砍伐，不但動、植物資源沒有瞭，連水源也會遭到破壞。由於森林是“綠色蓄水庫”，雨水落在森林裡，就好像把錢存在銀行裡一樣，可以整存零取，細水長流。因此，他們十分愛護森林，自覺地保護這個天然寶庫，並合理利用自然條件，發展生產。

1、給文中加點的字註音。

2、為啥橄欖壩村寨的村民認為熱帶雨林是“百寶園”呢?

3、為啥稱森林為“綠色蓄水庫”?

4、橄欖壩村寨緊靠原始熱帶森林，村民們為啥還要種樹呢?

5、讀瞭短文，你受到什麼啟發?結合自己傢鄉的自然情況，保護森林、草原和城市綠地，你有啥好的意見呢?

***二***課外閱讀。

綠色記事本***節選***

法蘭克福一名6歲的一年級新生小奧茨剛剛到學校註冊報到，就領到瞭一套教科書和一冊看上去有點兒特別的綠色記事本。老師告知娃娃們:這不是一本供寫字或做作業用的練習本，也不是一本普通的日記本，更不是一本普通畫冊。

綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就好像在德國高速公路兩旁常見到的風景一樣。老師還告知娃娃們:綠色記事本是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費大量木材——而這又象征著不必砍伐寶貴的森林。

一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有瞭如下記錄:

星期一:我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐瞭1馬克的零用錢，受到瞭老師的表揚。

星期二:晚上我渾渾沌沌地睡著瞭，忘瞭關燈，結果白白浪費瞭大量的電，真不應該!

星期三:上圖畫課時，我因畫得不夠好而連撕瞭3張白紙。老師說，造一噸紙******要消耗木材，******要消耗大量的水。想到這幾個，我感到慚愧。

星期四:母親隻為瞭洗俺的兩件內衣就開動洗衣機，浪費瞭水電。我建議她等衣服積得多些再洗。

星期五:……

老師向全班同學朗讀瞭小奧茨的“環保周記”，又說所有的小朋友都寫得不錯，因而是要求大傢在課後互相傳閱。******小奧茨開始時有點兒揚揚得意，******在傳閱瞭其他同學的“環保周記”後，便再也不敢翹尾巴瞭。

1、在文中括號裡填上恰當的關聯詞。

2、德國小學生的“綠色記事本”有哪些特點?

3、老師給學生“綠色記事本”的目的是。

七、作文園地。

請你以“環保”為主題，可以寫寫自己為環保做出瞭哪些貢獻，可以說說自己有哪些好的意見與想法，也可以說說自己在保護環境方面的感受。要有重點、有條理，語言通順，字跡工整。

教科版四年級上冊語文第八單元期末測試試題參考答案

一、wéi　yáo 　bǔ 　zhuó　dǎi 　zhài　zhè　jūn

二、編織　放牧　木柴　仁義　植物　律師　警惕　漂浮　元旦

三、1、存活　愚笨　均衡　新鮮　幹凈　以往　甜美　溫情

2、邪惡　烏黑　放任　附近　偶然　繁華

四、1、氣象萬千　2、善待　朋友 　3、服從　改造

4、人人參與

五、1、土地失去瞭保護，暴露在太陽底下。

2、 鳥類減少，莫非不是說明環境已經把鳥類逼到瞭難以活著的地步嗎?

六、***一***1、chái　 rén　 què　 dǒng

2、“百寶園”是說在原始熱帶雨林裡有著各式珍奇的樹種、貴重的藥材和珍貴動物，動、植物資源極為豐富。

3、“綠色蓄水庫”是說森林裡的樹木靠根須固住水源，就好像水庫的效果一樣，把雨水儲藏起來，而這個蓄水庫是個天然的蓄水庫，不會給環境帶來任何污染問題，因此說它是“綠色蓄水庫”。

4、由於熱帶雨林是“百寶園”，是“綠色蓄水庫”，隻有利用它發展生產，才能使橄欖壩村寨農、林、牧、副、漁五業興盛，過上好運的日子。因此他們決不破壞森林，而且本人還要大量種植樹木

5、 宣傳植樹造林的有益之處，建議大傢多植樹造林;在森林、綠地周圍立警示牌或宣傳標語;說明植樹造林是全社會的共同責任……

***二***1、既……又……　固然……不過……

2、綠色封面　原料環保　所記錄的內容都是自己真實的活法，而且是有關環保的意識與做法。

3、增強環保意識，管束或改變日常行為

七、略 的人

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